道理。还有的小组调查了纸张的来源,他们采用的形式是参观、访问,把每个制作过程的片段用相机拍摄下来,这样就更有说服力了。他们还把整个参观、访问的过程讲给同学们听,照片让每个同学轮流看,这样大家终于了解到纸张的来源。学生们通过彼此交流,认识到我们用的物品等很多东西是劳动人民用辛勤的汗水换来的,应该加倍地珍惜它才对。在这过程中教师是引导者、指路人,也可是顾问、伙伴:也可以是节目主持人、新闻发言人;是谦虚的学习者,意见倾听者。教师充分提供给学生交流的空间,发挥其主体地位。3、品德的内化与升华。学生在讨论交流中悟出道理,充分内化,再通过课外的延伸,使之达到升华。例如认真完成集体交给的任务》。我组织学生以小组为单位开展为北京奥运会设计具有中国特色的会微、吉祥物活动,让他们集体来完成这项任务。有的小组是每人都设计一份,最后选出张最好的。有的小组是先讨论再设计,还有的小组做了明确分工,美术好的负责画,其他几个学生负责设计、检查。在设计过程中让学生感悟完成集体任务时要认真。要克服困难,才能够为集体争得荣誉。教育学生在明白这个道理的同时又培养了他们的创造力。有的小组设计的会徽是和平鸽飞在龙的上方,表示世界和平。有的小组设计的是长城,上面有五环旗,表示中国各族人民团结,世界各民族团结。还有的是五环旗拥抱着五角星,其中的三个角,一个代表香港,个代表澳门,一个代表台湾,象征祖国的统一、奥运会成功的召开。所有这些是他们通过想象创造和设计出来的,可想而知学生的想象力是极其丰富的,有待于我们去挖掘。课后每个学生把设计的会徽在班内展览,还写出了一篇篇生动的小作文。实践活动教学模式一改以往传统课堂教学死气沉沉的现象。在活动中,学生觉得新鲜、有趣。同时,更为重要的是他们能够及时看到自己的学习成果,体验到成功的喜悦,从而使课堂成了他们展示才华的舞台和培养学生综合能力的有效途径。教育现代化·2015年5月(上半月)
全文预览
