教学中应重视学生非智力因素的培养_王鼎

保持一种“我能行”的良好精神状态。4.从小事做起,持之以恒,是磨砺意志的好办法。有道是“不积跬步,无以致千里,不积小流,无以成江海。”达芬奇画鸡蛋就是对孩子毅力培养的优秀范例之一。四、性格的培养欧文说:“教育人就是形成人的性格”。性格比智慧和博学更重要,因为智力的逐渐成熟,很大程度上是依靠性格的,这一点往往被人们忽略了。良好的性格决定着一个人的德行,是人们走向成功的基础;良好的性格主导人们积极进取,奋发有为;良好的性格促进社会的和谐、创新,不断为社会发展提供正能量。那么在教育教学中应该培养孩子哪些良好的性格呢?1.独立思考,善于观察,勤奋好学,具有自信心和独立性。2.诚实、善良、勤奋、勇敢、热情、开朗的性格。3.勇于创新,坚决果断,一丝不苟,善于与人沟通合作。4.积极进取,不怕失败,坚韧顽强的性格。五、情感的升华情感有消极情感和积极情感之分,消极情感阻碍智力的发展,阻碍良好性格的形成,而积极情感推动智力的发展,促使孩子形成良好的性格,能够促使孩子主动探索新知识,保持学习的良好状态,勇敢地去面对学习中遇到的各种困难,勇敢地挑战自我。心境是情感最主要的体现形式。良好的心境,使人心情愉悦,身心放松,注意力集中,思维活跃,学习效率倍增。总而言之,非智力因素在孩子的成长过程中不可偏废。如果说智力因素是内因的话,它只提供了事物发展变化的可能性,那么非智力因素就是外因,它也是事物发展变化中必不可少的条件。我们要让两者相互融合,相辅相成,这样才能全面提高学生的综合能力和素养,达到事半而功倍的效果。作者简介:王鼎(1969—),男,汉族,甘肃省张掖市甘州区碱滩镇太平小学高级教师,大专学历主要从事小学语文、数学教学研究工作。教学中应重视学生非智力因素的培养王 鼎 (甘肃省张掖市甘州区碱滩镇太平小学 734000)(责编 齐真)教学研究