性与系统性的基础上,考虑少数民族大学生学习的需要,增强其可读性与通俗性。加强各门课程思想政治教育资源的开发与利用。积极开发和利用包括专业课程在内的各类课程的思想政治教育与育人资源或功能,将社会主义核心价值体系教育融入其中,发挥其隐性与潜移默化作用。同时,注重从民族地区实际出发,积极挖掘少数民族优秀传统文化的现代思想政治教育价值,积极引导宗教文化与社会主义核心价值体系建设相适应,坚持尊重差异,包容多样,建设多元一体的和谐文化。综上所述,民族地区环境以及社情民意等更为复杂,文化形态也呈多元性,为积极正确开展学生的社会主义核心价值教育,要从多角度出发,加强宏观管理。各高校加强思想建设,注重对少数民族学生的尊重,从多方面进行帮助和引导,以最终实现民族地区大学生对社会主义核心价值体系的正确认识。参考文献:[1]王海良.大学生社会主义核心价值体系教育的有效途径研究『D].西安:西安建筑科技大学,2009.[2]杨艳军.边疆民族地区大学生社会主义核心价值体系教育研究文献综述U].才智,2012,(7):113—115.[3]贾友军,赵爽.边疆多民族地区大学生社会主义核心价值体系教育的思考——以新疆高校为例Ⅱ】.思想教育研究,2010,(1O):201—203.[4]陈淦添.加强大学生社会主义核心价值体系教育有效途径的探讨U1冲国科教创新导刊,2011,(25):256—259.[5]陈志勇.民族地区大学生社会主义核心价值体系构建之思考Ⅱ].山东工业技术,2013,(9):136—139.[6]黄鑫,张宝成.从民族认同到国家认同:少数民族地区大学生社会主义核心价值体系教育探析[I1.内蒙古师范大学学报(哲学社会科学版),2014,(1):512—514.[7]李义丰.加强大学生社会主义核心价值体系教育的有效途径探析Ⅱ】.韩山师范学院学报,2012,(2):211—213.(责任编辑孙国军)
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