挡的高度为\rh=l5tan [90° -(23° +23° 26') ] =15tan43° 34'~14. 26,\r由千每层楼高为 3米，根据以上数据，所 以他应选 3层以上．\r五、课堂小结\rI本 节课学习了三个层次的三角函数模型的应用，即根据图象建立解析式，根据解析式作出图象，将实际问题抽象为与\r三角函数有关的简单函数模型你 能概括出建立 三角函数模型解决实际问题的基本步骤吗 ？\r2实际问题的背景往往比较复杂，而且需要综合应用多学科的知识才能解决它．因此，在应用数学知识解决实际问题时，\r应当注意 从复杂的背景中抽取基本的数学 关系，还要调动相关学科知识来帮助理解问题\r六、课后作业\r1课时练与测\r七、 【教学设计说明 】\r《新课程标准》把发展学生的数学应用意识和创新意识作为其目标之一，在教学中不仅要突出知识的来龙去脉\r还要为学生创设应用实践的空间促进学生在学习和实践过程中形成和发展数学应用意识，提高学生的直觉猜想 、 归\r纳抽象 、 提出 、 分析 、 解决问题的能力，发展学生的数学应用意识和创新意识。\r本节课有效利用多媒体，让学生在快乐中学习，在学习中快乐。在课堂开始时，通过动画演示和微课讲解 ， 促\r使学生积极回顾己学 三角函数知识；在新课引入时，观看潮起潮落的崇观 ， 体会蕴含数学知识的宸撼的自然科学 ；\r在讲解例题是 ， 摩天轮旋转视频的播放 ， 提高学生的求知欲望。让学生深刻地感受到数学来源千生活又应用于生活。\r在解答问题的过程中体验从数学角度去观察生活 ， 分析自然现象 ， 解决实际问题 ， 培养学生体会抽象概括和数形结\r合的思想，培养学生 用千探索，勤千思考的精神 ， 增进学生对数学理解和应用的兴趣和信心。
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