,共30分)\r1.B\r2.B\r3.B\r4.D\r5.D\r6.B\r7.A\r8.C\r9.D\r10.A\r11.D\r12.D\r13.B\r14.D\r15.B\r二、判断题(本大题共10小题,每题2分,共20分)\r1.V\r2.V\r3.V\r4.X\r5.X\r6.V\r7.X\r8.X\r9.X\r10.X\r三、名词解释题(本大题共3小题,每小题5分,共15分)\rL学习策略:是指在学习过程中,学习者为了达到有效学习的目的而采用的规则、方法、技\r巧、及其调控方法的总和,它能够根据学习情境的各种变量、变量间关系及其变化,对学习\r活动和学习方法的选择与使用进行调控。\r2.品德:即道德品质,也称德性或品性,是个体已经一定的道德行为准则行动时所表现出来\r的稳固的倾向与特征。\r3.动机:是指引起个体活动、维持已引起的活动,并指引该活动朝向某一目标的心理倾向\r四、简答题(本大题共3小题,每小题5分,共15分)\r1.陈述性知识的教学策略:\r(1)动机激发策略;(1分)\r(2)注意策略;(1分)\r(3)精加工策略;(1分)\r(4)组织者策略;(1分)\r(5)认知结构优化策略。(1分)\r2.(1)学习材料的特点(1分)\r(2)经验的概括程度(1分)\r(3)对学习情境的理解(1分)\r(4)学习的心理准备状态(1分)\r(5)认知结构的特点(0.5分)\r(6)学习策略的水平(0.5分)\r3.韦纳的归因理论在教育上的意义:\r(1)根据学生的自我归因可预测以后的学习动机;(2分)\r(2)学生的自我归因虽未必正确,但却是重要的;(1分)\r(3)长期消极归因不利于学生个性成长;(1分)\r(4)教师的反馈是影响学生归因的重要因素(1分)\r五、案例分析题(本大题20分)\r(—)1.B2.AB\r(-)AB\r(三)1.BCD2.ABCD
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