内\r容的再认识。一方面,整合重组、专题复习之后,需要重返教材,找寻根本;另\r一方面,只有回归教材,进一步查漏补缺,才能活化整个教材体系,完成能力的\r升华和结晶。犹如一场战争,战略完成后必须重视各个战役、各个战场的战术问\r题。在这一阶段,不求面面俱到,而是狠抓难点、重点,在重要的原理、图表、\r典型例证等方面再下功夫,力争更熟练的掌握、更深刻的理解、更灵活的应用。\r2.精选试题、讲评结合\r此阶段,试卷充足,良莠不分,而时日无多,师生精神又高度紧张、疲乏。\r因此,不应也不能再搞“题海战术”。必须严格控制、合理取舍试题:一要符合\r当年高考“味道”;二要力抓典型,能体现知识重点,综合性强,有思维价值,\r三要填补“空白”,熟悉未曾见过的试题;四要难度适当,不宜超过中等难度水\r平,甚至更低;五是适当猜题,不求多但求精,不求中但求近,不求答案但求方\r法。老师讲评,既要抓典型试题,又要面向主流学生,着重在两方面提高:一是\r总结解题方法和规律,培养学生解题思路、技巧和能力;二是反思解题失误的原\r因,辅以对应的策略和措施。\r3.调适心理,从容应试\r随着高考的日益临近,这一工作愈显重要,有时会成为部分考生的致命因素。\r要采取一定形式的活动,如一个轻松的话题讲座、一场师生交流的茶话会、一次\r校园附近景点的踏青、一部幽默谐趣的电影等等,疏导学生心理,调节学生情绪,\r创设轻松活泼的考前氛围,帮助学生树立足够的自信心。对于部分包袱大、情绪\r紧张、心理脆弱的考生,老师特别要关心他们的生活,帮助他们合理调适,以一\r颗平常心从容应试。\r当然,三个轮次,“三重”策略,难以涵盖考前全部,难以开启每个考生的\r大学之门,难以诠释高考复习的全部要义。但是,这一工作不可替代,这个过程\r不可或缺,这种策略不容小视。如此,才能从容应对高考,才有可能实现人生之\r路上最重要的匕跃!
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