。因此,应该想方设法,发挥线上互动优势,打破僵局,\r充分利用线上课堂的互动优势。\r7.线上课堂教学效率很可能更高。为了保护学生视力,\r在线学习时长受到一定的限制,线上课堂时间只有线下教学\r时间的一半。在这种不利条件下,学期结束时69.5%的教师\r完成了线下教学授课进度的90%以上。这充分说明,线下课\r堂的教学效率具有很大的提升空间。\r8.总体来看,师生对线上课堂的满意度均在70%以上;\r在更期待使用的教学方式中,超过一半的老师选择“线上+线\r下“混合教学。可见,在一个学期的教学实践中,老师们切身\r感受到了线下和线上两种教学方式的异同和优劣,扬长避短、\r积极探索双线融合的新型课堂教学模式,是大家努力的共同\r方向。\r四、解决方案\r综合上述调查结果与分析,我们提出以下解决方案:\r1.开展智慧教室建设,完善软硬件设施,解决学生端手\r机的替代工具问题,为新型课堂提供必要的硬件基础。\r2.积极反馈,完善教学平台软件功能,特别是组织课堂、\r促进互动、评价考核等工具的设计上亟需改进。\r3.以学科为单位组织教学团队,合作开发课程资源,并\r将其运用于线下课堂中。这样做不仅可以快速解决课程资源\r开发难度大、周期长的问题,为将来可能得线上课堂做好准\r备;也可以通过在线下课堂中的使用,提高教学效率,抹平\r不同教师间的教学差异,更好地促进优质教师资源的整合和\r利用。\r4.开展学生自律性和自主学习能力培养的专题研究和探\r索,结合专业课、第二课堂、体育运动等多种途径,通过班\r主任、任课老师、学生科等各部门的全方位联动,对学生开\r展有效的宣传和培育工作,全面提升中职学生的自律性和自\r主学习能力。\r5.鼓励教师积极开展“线上+线下”的双线融合教学试点,\r总结优秀教师在双线课堂中的成功经验和做法,向全校进行\r推广,全面提升教师新型课堂教学实施能力。
全文预览
