在题中的具体意义是什么?\r为什么用乘法做?\r(男生做了总数的3/5,总数是单位“1”,把总数平均分\r成5份,求其中的3份,也就是求15的3/5是多少,所以15\r×3/5)\r2.学生自己解决第二个问题:二班女生做了多少件?\r谈话:小组交流,自己想办法来分析题意,解决问题。组织\r学生汇报交流,说自己的分析思路,其他小组可以给予完善补充。\r着重引导学生理解:谁是单位“1”?怎么找单位“1”?为\r什么画两条线段?结合学生汇报,教师课件动态演示P11图示\r(三)观察比较\r谈话:你在分析解决这两个问题时,有哪些相同点?哪些不\r同点?\r学生回答时,教师适时引领:相同点都是“求一个数的几分\r之几是多少”,用乘法做;不同点是第一组是部分与整体的关系,\r通常画一条线段图来表示它们之间的关系,第二组是两种量之间\r的关系,通常画两条线段图来表示它们之间的关系。画线段图时\r通常先画出表示单位“1”的量。EvaluationWarning:ThedocumentwascreatedwithSpire.PDFfor.NET.\r三、应用模型,解决问题\r1.课本11页自主练习2:出示短吻鳄照片\r帮助学生理解题意,引导学生利用画线段图的办法分析数量\r关系,自己列式解决问题。\r2.自主练习4:这一题和第2题属于同一类型,都是研究部\r分与整体的关系,画一条线段图,让学生自主完成,全班交流自\r己的想法和思路。\r3.自主练习\r这一题与前两题有什么不同之处?研究的是两个数量之间\r的关系,应该怎样用线段图表示?\r尝试自主解决,全班交流,说出自己的想法和思路。\r四、引导总结,构建网络\r谈话:我们应该如何解决“求一个数的几分之几是多少”的\r问题?(引导学生总结解决问题的方法)\r五、作业布置\r自主练习5、6题\r板书设计:\r求一个数的几分之几是多少”的实际问题
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