合,自然也不应例外。任何游离于语文学习规\r律之外的信息技术表演,都是不可取的。这就需要教师对文本内容有深刻的理解,融会贯通,\r根据语文学习的规律,找准信息技术与语文教学融合的切入点,将两者融为一体,相辅相成,\r相得益彰。\r其次,要从学生的年龄特点、知识和能力的基础出发,使之能够跟上信息技术教学的要求,才\r能实现二者融合。因为信息技术与语文课程的整合,唱主角的是学生,学生对计算机的操作能\r力,对网络知识的了解,决定着教学活动能否顺利进展。在目前的语文课堂教学中,虽已开始\r有意识地培养学生的信息素养,提倡学生查找资料,但课内外知识有机结合起来的时间还不长。\r因此在实际的教学中,很多教师往往忽视培养获取、解读信息的策略和方法方面的能力,忽视\r培养综合运用信息解决问题的创新能力,导致有些学生无从下手,即使一些学生查到资料后,\r.\r也不知道哪些对自己有用,哪些对自己没有用;课堂回答问题时,常见学生拿出自己查到的资\r料照本宣科地机械回答,却没针对资料谈自己的理解……这些都在提醒我们:系统全面地培养\r学生的信息素养迫在眉睫。在语文教学中怎样来培养学生的信息素养呢?我认为要抓住以下几\r点:激发兴趣,培养学生信息意识;注重训练,培养学生获取信息的能力;引导积累,培养学\r生分析信息的能力;适当示范,培养学生加工和运用信息的能力;及时评价,不断提高学生的\r信息素养。\r总之,信息技术与语文教学整合要有效地借助日益发达的信息技术,革新传统的教学与学习观,\r改善学习资源和学习环境,改善学习者的学习方式,要切实做到信息技术与教师教学的整合、\r与学生学习的整合、与语文课程内容的整合、与教学管理的整合。信息技术与语文教学的整合\r是一个渐进的过程,最后要使教师一备课,就自然想到信息技术这样一个层次,才能真正达到\r信息技术与语文教学整合的终极目标,实现教育信息化。\r.
全文预览
