师口语表达能力的强弱直接\r决定了课堂教学效果及整个教育质量的好坏。所以,教育学家苏霍姆林斯基说:“教师的语\r言素质在极大程度上决定着学生在课堂上的脑力劳动效率”。我从实习工作中明白了其重要\r性,同时也得到了一定的意识和能力的提升。\r此外,虽然当今多媒体教学已逐步广泛使用,但最常用、最方便的教学媒体仍然是黑板\r和粉笔,板书迹工整甚至美观与否也都将影响课堂教学的效果和学生对老师的评价。好的板\r书被学生抄作笔记后,能够帮助学生快速忆起课堂内容;而迹潦草、难认、不规范的板书让\r学生作笔记时无所适从,无法达到板书的效果。教师的板书是否严谨、规范,能给学生起到\r潜移默化的作用,教师板书中不规范的汉、标点及格式,常会被学生模仿进了作业本甚至是\r考卷中。所以,指导老师对我基本功的肯定给了我很大的自信。\r最后,教师的任务不仅仅是“教书”,还必须“育人”。因此,教师对学生施加的影响必须\r是全面的。教师为了获得向学生施加全面影响的手段和才能,就应该在通晓一定专业知识的\r前提下,拥有比较广泛的文化科学基础知识,即使是语文教师除了语文专业知识和相关文科\r知识外,也应该具有一定的数理逻辑知识。理论的说服力需要有丰富生动的知识来体现,教\r师必须具有广博的知识背景,才能在教学中,从多角度、多侧面去启发学生和论证问题以广\r博的知识提高理论的说服力,增强自己的教学魅力。常言道:“学高为师,身正为范”,“教\r给学生一杯水,教师要有一桶水”,因此,提高我自身的知识水平,优化自身的知识结构是\r我一生的必修课,我将在以后的学习工作中不懈努力!\r有人说:做人要像竹子一样,每攀登一节,就要做一次小结。最后,我想用我指导老师\r的话结束我的实习总结。他说:“我是那河面上的船夫,我的学生就坐在我的船上,我将用\r我的力量和智慧把我的学生渡到河的对岸!”我是多么的渴望自己是那船夫中的一员呀!
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