,它又是什么样儿的?\r评析:语文课程标准提出:要注重开发学生的创造性潜能,促进学生的可持续发展,教\r师应大胆面对孩子的想象,充分挖掘异想天开”的合理因素,使他们敢想,敢说,敢\r于创新。\r我安排一个迁移练习,引导学生运用已有的生活经验想象小雨点还会落到哪里?它在这\r些地方又是什么样儿的?学生在这方面有较多的生活积累,通过教师启发,生活中的许多场\r景很快在学生脑中再现,并能以课文为例,说出雨点落到不同地方的不同形态或带来的变化。\r雨点落在山坡上,在上坡上玩滑梯。”\r雨点落在树叶上,在树叶上打滚。”\r雨点落在树枝上,在树枝上荡秋千。”\r雨点落在房顶上,在房顶上做游戏。”\r雨点落进草地里,在草地里跳舞。”\r雨点落在花朵上,在花朵上捉迷藏。”\r雨点落在马路上,在马路上玩耍。”\r雨点落在操场上,在操场上休息。”\r雨点落在水池上,在水池里游泳。”\r雨点落在水桶里,在水桶里弹琴。”\r雨点落在麦苗里,在麦苗里嬉笑。”\r……\r学生你一言,我一语,智慧的火花在课堂上迸溅。\r我想这样灵活地处理教材,能较好地拓展语文教学的空间,有利于让学生在广阔的生活\r中学语文,从某种意义上来说,这也是在努力实践着让学生与文本进行深层次的对话,也是\r对学生创新能力的培养。\r3、还有些小雨点真调皮,悄悄地落到了我们身边,你有没有发现他们身上的小秘密呢!\r(1)雨点滴在果园里,点红了桃花;雨点洒在树梢上,染绿了柳芽;雨点落在田野了,\r滋润了庄稼;雨点降在池塘里,唤醒了青蛙。\r(2)倾盆大雨、和风细雨\r(3)小雨点,沙沙沙。落在花园里,花儿乐得张嘴巴。小雨点,沙沙沙,落在鱼池里,\r鱼儿乐得摇尾巴。
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