,而\r是学校和家长的要求。\r其实,学生丧失对学习的兴趣,大部分原因是教学的安排、设计不合理,如:历来的做\r法,都是在一年级只让学生认字、写字或写些简单的句子,而且通常是五遍、十遍地写,本\r来学生学会了,老师还是不放心,在家让家长报听写,到学校老师又要报一遍,学生对这工\r作越来越厌烦。课堂上无精打采,没有兴趣,哪来的主动参与?老师叫干什么就干什么,哪\r来的创新?学生不会观察生活,哪来的作文素材,又怎能不怕作文呢?\r我是一个刚教过毕业班的教师,了解高年级的状况,又赶上了课程改革。我想改变过去\r的教学理念,在学生的读写这一方面有所突破。如这册教材的第二单元,基本上都是描写春\r天的文章,学完后,我带学生到校园寻找春天,到公园、植物园寻找春天,然后布置学生们\r仿照课文说一说,写一写。学生们兴致勃勃,教材中的《春到梅花山》变成了学生们的《春\r到武汉植物园》、《春到校园》。第四单元基本都是写人的,学完后,作业是写一写自己最想\r写的人,写谁就念给谁听。这下更精彩了,好爸爸、妈妈,坏爸爸、妈妈都出来了,家长们\r听后,有的高兴,有的沮丧,学生们的话对家长的触动不小,我想我的教学有了收获。\r我们总在提优化课堂教学,改善教学方法。我认为教法不仅仅是教师的事,它与学生联\r系更紧密。学生们并非白纸一张,作为教师我们要学会用欣赏的眼光看待学生,激发学生的\r兴趣,激发他们的自信心,让学生全面、主动地参与教学活动。从第一学期开始,我就让他\r们每人准备一个漂亮的本子,封面要经过精心设计,题名为《我的第一本书》,“书”中的内\r容丰富多彩。学生都很乐意写,文章有好、有差。尽管有很多字是用拼音代替的,但大家都\r去做了,而且很主动,很乐意,表现出了不同的性格、情感特点。正因为如此,《雨点》的\r教学才会有喜人的收获。\r春雨奏鸣曲一年级下册《雨点》\r感谢阅读,欢迎大家下载使用!
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