运输管理任\r务进行分解,找出工作任务中对学生的知识、能力、素质要求并且\r参照物流职业标准制定课程的指导思想和教学内容。\r经过探索形成了“就业导向,能力本位,校企合作,工学结\r合”的指导思想;形成了以“业务功能为导向”设计课程内容,按\r照运输的主要功能把课程从传统的以章节为单位的讲解转变为以运\r输的主要业务功能为模块来讲授;针对每个业务功能模块采用“行\r动导向”的教学方法,按照该功能在运输企业运作中的实际工作过\r程,各环节逐一讲授。将各业务功能运作过程中的实际问题融入专\r业教学的所有环节,根据实际需要构筑教学体系,围绕企业实际和\r专业培养目标,参照相关职业资格标准,确定课程设计和课时分\r配。\r加强实践教学师资队伍建设:一方面,加强“双师型”师资队\r伍建设,建立师资学历进修和企业挂职锻炼制度,鼓励教师深入生\r产、建设、管理、服务第一线,在校企之间有序流动,积极参与企\r业的生产经营活动,成为名副其实的“双师”;另一方面,大量聘请\r行业企业的专业人才和能工巧匠承担实践教学任务,建立一支相对\r稳定的兼职教师队伍。\r重视实训教材建设贯穿物流业务管理应用能力培养这一主线,\r充分发挥学校与企业的优势,产学双方共同开发紧密结合生产、建\r设、管理、服务第一线的实训教材,使教材内容更加贴近工作实\r际,使学生职业能力的培养更具针对性和实用性。\r尊重学生个性发展,培养学生的创新、创业能力,把个性教\r育、创新教育、创业教育的实施过程融入到人才培养模式中,体现\r在专业教学计划中一方面,通过采取多种形式的实践教学方式,扩\r大实践教学内容的可选择性范围,因材施教,进一步促进学生的个\r性发展;另一方面,让学生边学边用,以用促学,学以致用,与市\r场进行“零距离”接触,在培养和锻炼学生综合职业能力的同时,\r有效激发其创新、创业意识,进一步提高创新和创业能力。
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