为形容词在不定冠词、物主代词和“是一个运用课文知识的练习,可作为家庭作业。好的范文可在班上宣读,作为对学生的鼓励。引导的从句。这些语法现象学生在第一册中已经有所接触。我们希望通过练习让学生学习、掌握语法规则并正确运用语法规则,这比一味地背语法表格更有意思。是针对形容词在不定冠词后的变化而设的练习。答案: ) 练习形容词在不定冠词后的变化和提问方法答案: ) (见主教材) 练习形容词物主代词和“,后的变化参考答案: 适当提醒学生注意语序即可,把重点放在内容上。习要求学生运用“”从句,从而把课文内容和语法练习结合起来。因为在第一册中已学过从句,教师只要是一个巩固和运用课文知识的练习,学生要根据课文内容表达自己的观点并说出理由。这个练答案: )(见主教材) 练习形容词在无冠词后的变化。练习形容词在无冠词后的变化和提问方法。答案: (见主教材) 答案: ”引导的从句。练习由“答案: (见主教材) ) 和没有任何文字提示。主要目的是使学生能够对前面学过的内容进行巩固和复习,并过渡到建议先分小组做,然后可选本课学到的语言知识,对身边的同学进行描述。其他同学来猜他们说的是谁。答案: (交际意向) 答案: ) ,书中列出了有关人物描写所需的句式和句型。本单元的交际意向是人物描写( 以图片的形式让学生对相关人物进行描写。这些图片在引子和语法练习中已出现,只是在此,即能运用个同学在全班出题, 见主教材答案: 练习由“,,引导的从句。听力理解) 生判断出所听内容。本课的听力课文是两个男生在咖啡馆里议论他们看到的一个女孩子。在放完第一遍录音后,做目的是使学生获得听力课文总体信息。然后放第二遍录音,做是一个针对课文内容的词汇练习。的练习。这是选择性的听力练习,让学为一个扩展练习,和听力课文类似,但答案: ) 答案: ) 答案: 内容不同。可让学生结对做这个练习,根据上下文的联系找出对话的顺序。答案:
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