候,再追求流利。有的欧美国家的学生觉得要一个字一个字地去记汉语的声调,太难了,反正自己说得南腔北调,中国人照样懂,干脆放弃声调,这种想法是最终导致不少学生声调偏误的重要原因。词汇教学由于本教材中多数生词是复现了综合教材的生词,词汇教学变得相对容易,与教案配合的课件中做了一些词汇方面的练习内容,均以看图说话的形《发展汉语(第二版)·初级听力 I》编著么书君***********************************************************教案编制:么书君式进行,选择的基本是最常用词。教案中学习生词第一步就是“熟读生词”,这应该是雷打不动的,方法可以是老师带读、学生齐读、学生分别读等方式,千万不能忘了的是,老师一定要正音。听课文这是听力教学的正题了,教材中练习题的设计都是根据课文的特点编写的,做好练习,学生的听力就能顺利地提高。6、“听说结合”是本教材的重点追求,听说本来就是不分家的,同时教材内容和编写方法与口语教材有很大不同,因此说的内容不会雷同,而且,只要启发学生按课文提供的话题说下去,一定能够巩固听力课所学,并能有利于学生听的能力的提高。最想说的话7、特别想说明的是,您对教案的最大渴望可能是解决我们教学中可能碰到的问题,而这,恰恰是我们提供不了的,因为学生的问题千奇百怪,错的原因也很不一样,有可能这班的学生这样错,那班学生那样错,而我碰到的问题,可能对于您的学生根本就不是问题。如果学生真的犯了同样的错误,我们问一问学生怎么想的,可能错的原因又不一样,因此,我在做教案的时候只能尽可能详尽地做些方法上的提示。因此,我的教案的主要作用可能就是抛砖引玉了。我衷心希望北京语言大学出版社网站上的这个《发展汉语》专栏,成为我们交流的一个园地,各位老师把您的教学体会补充进来,不断丰富这个教案的初稿,我们大家共同去丰富他、完善他,使他能够为更多的老师服务。
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