创新教育的实践与思考[J].中国高教研究,2OOl,(3):49—50.[3]鲁映青,孙利军,丁悦娜.基础医学人才培养的创新探索[J].中国高等医学教育,2005,(3){49—51.[收稿日期]2007—07[作者简介]周小峰(1977一),男,浙江海盐人,实验员,主要从事基础医学国家理科人才培养基地管理工作。作用。提高教学质量,需要全体教师发挥高尚师德和敬业精神,认真投入。广大教师应明确自己在教学环节中的责任,稳定正常的教学秩序,在确保完成教学任务的同时逐渐提高教学质量。对于教学效果差,学生到课率低和满意度低下的教师,学校应给予警告并责令进行整改。3.把学生满意度作为检验教学质量的重要依据之一。联合国教科文组织1998年《“21世纪的高等教育发展和行动”世界宣言》强调了21世纪的高等教育是“以人为本”的高等教育,要坚持“以学生为中心”,把学生及其需要作为关心的重点,将学生视为高等教育改革的主要和负责的参与者。因此,在教学和管理过程中,应把学生看作自己服务的需求主体,坚持教育质量应以学生需求的满足程度为标准,一切为学生的发展服务。在决策过程中,要充分尊重学生的意见,考虑学生的需要,保护学生的利益,为学生的学习与发展提供良好的条件和可靠的保证。完全有理由相信,只要政府、学校、教师、学生乃至全社会形成教育合力,全身心投入到高等教育事业中去,那么我国高等教育事业将实现跨越式发展,高等教育质量也将得到显著提高。[参考文献][1]马万华.扩招后高等学校教学质量状况分析口].高等教育研究,2002,23(5):7O.[2]江南.浙江三年崛起六座大学城IN].人民日报,2002—10-25(6).[3]赵沁平.在上海交大所作关于研究型大学建设的报告[R].2003—12—7.[收稿日期]2007—10[作者简介]王黎芳(1981一),女,浙江嘉兴人,硕士,主要从事学生思政工作。维普资讯
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