,形成必要的心理预期,力求以一个教学实习达到了专业教学的预期目研究,,:~.Р技术人员的身份投入实习过程。的。实爿之后,学生普遍感到不仅实际工【】徐超,陈敏,等.工科院校生产实习的研究Р 建立科学的考核模式。实习成绩的评作能力有所提高,更重要的是通过对厂矿与实践⋯.合肥工业大学学报社会科学Р定是做好教学实习的重要手段,为调动学生的企业的了解,进一步激发了大家对专业知版,,:~.Р积极性,保证实习效果,对学生的实习成绩评识的兴趣,并能够结合生产实际存在的问Р定分为三部分: 题在专业领域内进行更深入的学习。一些Р 第一,实习表现%:包括实习单位对学生写出质量较高的实习报告。部分毕Р学生综合表现做出的鉴定、考勤、学习态生在实习中发现企业存在很多问题,为了Р度、动手能力、实习日记和实习收获记录使企业能够解决这些问题,他们向企业提Р指实习讨论的问题、专题报告和现场巡出了相应的改善意见。例:研究燃料分厂Р视熟悉设备等方面的记录。的实习小组,利用对输煤皮带的控制Р 第一,实爿报告%:在实习结束时, 进行了重新设计,企业反馈回来的信息表Р要求每人写一篇具有一定质量的实习报明学生设计的方案已经在生产中实施。Р告,内容应杜绝照抄照搬,要有提高和升华教学实习促进了学生自身的发展。Р部分。由专业教师对学生完成的实习报告实习活动使学生初步接触社会,培养了他Р和实习日记进行评定。并选择有独特见解们的环境适应能力及发现问题、分析问Р和创造性建议的报告公布交流。题、解决问题的实际工作能力,为他们今后Р 第三,答辩成绩%:在每个实习点实习的发展打下了良好的基础。Р的最后一个下午,根据实习点的情况,由指导锻炼了学生的理论联系实践能力,提Р教师和工厂技术人员组成答辩组,对每个学生高了学生的创新意识。许多学生通过综合实Р进行答辩。最后,将所有实习点的面试成绩习,带回了毕业设计题目或以实习内容作为毕Р 科技创新导报
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