，但做的不实。Р 5、开拓思绪，设计出更多的题型。在这次期中考试中，不论是哪个班全部存在这同一个问题，见过的就会，没见过的就一塌糊涂。Р 改善方法：Р 1、找部分学生谈心。Р 2、认真设置课堂教学步骤，充足发挥学生的潜能。Р 3、天天督促、检验、反馈。Р 4、继续做好提优补差促中间工作。Р 其次，我谈一谈在教学中的随感。Р 一、词汇教学中，老师要尤其注意教学方法，尤其是六年级刚刚有背单词的任务。机械的操演和讲解词汇的方法是不行的。老师要充足调动学生的学习主动性，把单词教学贯穿到合适的情境和娱乐中，使学生学起来不感到枯燥、乏味，激提议她们的学习爱好。我认为教学词汇要做到以下几点：РРР 1、大胆加入音标教学，培养学生自学单词的能力。老师自己要示范到位，发音清楚、正确，讲解发音关键点，让学生听清后再跟说。Р 2、 贴近生活，学生全部喜爱在情境中学习单词，这么不会感到枯燥乏味。Р 3、重趣味。我们在教学单词时不能一味让学生死记硬背，而应尝试利用多个形式巧记，如看动作、猜谜语、做游戏等。Р 二、任务设计时，要给学生提供明确真实的语言信息，从而使之掌握并利用相关语言知识。因此老师设计时要做到任务真实。既要从学生的认识水平和生活实际出发，又要和社会生活紧密相连。任务要可完成并由易到难，由简如繁。Р 三、对话教课时，要注意创设情景，逐步突破。老师要创设情景，分层教学，逐一突破重、难点。Р 四、要控制课堂，提升课堂课堂效率。英语教学中有很多的活动、游戏时间，往往活动一快乐课堂会出现失控。假如停下来，学生又不愿意。所以老师要注意指导学生遵守部分规则，立即处理课堂内的意外事件。依据学生的年纪特点、知识背景和了解能力控制语言的难易程度。Р 总而言之，英语教学要立足学生，在教学步骤的设置和课堂管理上多下苦功。我相信只要全身心地投入教学，定会得到学生微笑的回报!Р 5
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