能“催眠”的一门课却能传出阵阵笑声，实属难得。РРР 当然，这首先得益于老师的讲课方法。每堂课上课首先要做的不是按部就班地打开教材，而是向大家介绍最近一周的节日，时间一长，大家全部习惯性地想想：这周、今天又会是什么节日？不但仅是了解了很多以前不知道的节日，在介绍节日的同时，又引申出很多和之相关的知识。电影、图片、音频，多种多姿多彩的方法给我留下了很深刻的印象。另外，部分和实事相关的话题，老师也激励大家主动发表自己的见解，各抒己见的同时也引发了各自对事件进行更深一步的思索。Р 有时候我在想，老师上课讲的这些和“毛概”这门课程有什么直接联络呢？确实，上课介绍的这些信息乍一看真的仿佛和课程无关，不过仔细想想，毛概课向学生传输的信息，中国的民族化进程、中国社会发展改变、知识、科学……种种，这些需要我们现代大学生了解、接收，甚至达成心灵反思的目标，并不一定要根据我们通常所想的填鸭式教学这么的方法。忽然之间转换了一个学习方法，可能是之前习惯性被灌输或对毛概课的“惯性恐惧”，当面对这么轻松、活跃的课堂时，才会感到惊讶。当然，更多的是兴奋和对课堂将要讲授内容的期待和主动思索。Р 我认为，我们的毛概课不再于死记硬背而在于是否能在愉快中接收知识。我们的毛概课在内容形式上不占太多的优势，因为多种条件的限制，因此在我们上课过程中，不一定要去追求上课形式上的完美。相反的是，我们能够在同学们的“爱好”上下功夫所谓同学们的“爱好”是指在上课过程中使学生能对这个课程和老师产生爱好，使学生能主动的想知道和了解这门课程，而且在知道和了解的过程中产生爱好。有深入了解和深入研究，讨论，学习这门课程的冲动。真正的使学生自己的思想，行为等产生改变。加强对学生的思想，行为等教育。我们这门课程的主要思想。РРР 向老师提这些提议，只是为了把我们这门课程建设的更加好。以上纯属于个人看法。若有冒犯之处，实属意向之外。
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