数经验证实,身教重于言教,“不能正其身,如正人何?”“其身正,不令而行;其身不正,虽令不从。”这说明通常老师要求学生做到的,自己必须先做到,给学生树立好标兵;通常要求学生不做的事情,自己本身果断不做,以免给学生留下坏的影响。老师要以自己的良好道德言行来教育和感化学生。Р 老实正直,勤奋好学,礼貌待人,是老师以身作则,为人师表的具体表现。假如老师缺乏坚定正确的政治方向,没有远大的理想,其教育肯定失败。老师要教育学生勤奋刻苦,好学进去,自己必须勤奋好学,广学博览,精益求精。老师在日常教学中,要用文雅和亲切的语言启迪学生的心灵,陶冶学生的情操,以自己的模范行为,影响教育学生。РРР 二、用学习引领本身专业成长Р 伴随信息技术的快速发展,人类正在进入信息社会。在知识经济时代,知识老化速度大大加紧,学习就成了当今人类生存和发展的关键手段。老师终生学习,不仅是时代的呼叫,教育发展的要求,也是老师教学自我提升的需要。“严谨笃学,和时俱进,活到老,学到老”是新世纪老师应有的终生学习观。老师要善于从教育实践中汲取能量和资源;善于在任何时间向任何人学习,包含在教学过程中和学生分享知识;善于和同事交流,扩大视野,促进本身专业成长。Р 老师终生学习已成为全球教育改革的突破口。要促进本身专业化成长,老师就要含有终生学习的理念,拥有自主学习、自我学习的见解。因为终生学习已成为未来每个社会组员的基础生存方法,那种“一朝学成而受用终生”的见解已经过时,大家再也不能只经过一段时间的集中学习,取得一辈子享用的知识技能。只有主动去掌握新概念,学习新理念,研究新问题,培养适应新环境的能力,才会使自己重视终生受益。Р 教育是全社会的大事,但重担关键落在老师身上。时代在变,对人才的要求也在变,老师必须认清终生学习对本身成长和发展的关键性,自觉地树立终生学习的见解,不停地提升本身的素质,以适应该代的教育需要。