的落实。每个教师都要进行教学反思,每周写一篇有较高质量、能改进自己教学的反思。3)每个教师每学年至少要上一次研讨课,认真听取同行的意见,不断改进教学方法,提高教学水平。每学期每位教师听课不少于20次,做好听课笔记,并适当进行评论。4)每学年上交一篇说课稿,一篇公开教学活动设计,一篇公开教学活动案例反思。5)每次教研活动前开展15分钟中心发言,通过交流、讨论达成共识,解决教育教学中遇到的疑难问题。6)学科带头人、骨干教师每学期至少一次专题讲座或观摩教学、研讨课。七、具体工作安排第一阶段(2016年3月----2017年2月)1、成立机构,重新确定园本教研的研究单位,根据年龄特点分为小班组、中班组、大班组、保育组四个教研组。2、通过观察、访问、问卷调查等方式,聆听一线教师的心声,全面了解教师们在实践中遇到的实际困难,确定解决问题的方案。3、组织全体教师学习与研究我园《园本教研实施方案》和相关政策文件,对方案进行分析和研讨。通过完善制度和强化规章约束,促使教研活动由被动变为主动,由自发走向自觉,由无序走向有序。第二阶段:实施阶段(2017年3月----2017年7月)实施园本教研,不断总结经验,组织交流讨论,各教研组制定教研活动计划,教师制定专业发展规划,确立研究主题,以专业引领和同伴互助等多种形式落实以园为本的教学研究制度。第三阶段:总结阶段(?2017年8月-12月)在总结阶段,进行资料收集、整理与分析,鼓励教师对自己的教学行动进行理论总结,写出教研文章。同时,鼓励教师用叙事研究记录自己教学中的故事和铁事,展开教研成效的评定。一个处处像别人表明自己优秀的,恰恰证明了他(她)并不优秀,或者说缺什么,便炫耀什么。真正的优秀,并不是指一个人完美无缺,偶像般的光芒四射。而是要真实地活着,真实地爱着。对生活饱有热情,满足与一些小确幸,也要经得起诱惑,耐得住寂寞,内心始终如孩童般的纯真。
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