题的方式表示赞许。④提供情绪和解决问题方面的支持,提供“危机支持卡”,提供支持电话。告诉她:老师会随时提供帮助。⑤使她获得这样的信念:“亲人、朋友和老师都非常支持你。”⑥使其认识到,自杀只是消除痛苦的众多方式中的一种,反复确认痛苦与自杀行为的关系。冷静地、直接地讨论过去、?F在和将来可能发生的自杀行为,强调再发生自杀行为的可能性。再次强调:老师会随时提供帮助。⑦导出其解决问题的行为,教给其个人解决问题的技巧,建立小的、积极的解决问题的计划。如:对自己说10遍:“我是一个坚强的人,不管发生什么事我都不会自杀”;学会立即将自己的困难和痛苦告诉关系最密切的亲人或朋友等。反复强调:老师会随时提供帮助。⑧帮助其构建未来生活的蓝图。使用“你希望你的生活是什么样子”的练习,帮助其制定生活目标和具体、积极的开始步骤。⑨以短信交流、QQ交流等方式逐渐结束咨询,同时保持一定的联系。在进行了为期约40天的咨询之后,刘兰愈后良好,学习生活渐渐进入了正轨。三、干预成功的经验学校的心理咨询与严格意义上的心理咨询有着极大的差别,因此学校心理咨询一直都具有其特殊性。从上述成功案例中,我们认为有这样几点是值得总结的:1.学校要坚持“有利于学生”的原则,勇于承担责任。刘兰案例证明,只要干预措施得当,有心理问题的学生,甚至是对咨询持排斥态度的学生,都是完全可以好转的。2.学校要注重与家长合作,形成教育合力。从刘兰案例来看,家长的配合起到了不可替代的作用。3.心理咨询要突出学校咨询的特殊性。学校咨询要求咨询教师要与求助学生保持联系,以便能随时接受学生求助,防止意外事故发生。4.要深刻理解心理学的核心概念――“控制”的本质。在刘兰案例中,我们既注重了请学生家长配合,又注重充分挖掘学生朋辈的影响力对于咨询的作用。5.要建立完善科学的预警机制。建立完善、科学的预警机制是及时发现、成功干预此类中大学生心理问题的必要前提。
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