定量,,评价80%为B。3.书写认真,没有按时完成,错题没有按时订正的为C。评价特色作业15%特色作业——1、以家为中心,制作一个方向板。2、搜集生活中的大数。3、利用学过的图形在方格纸上设计美丽的图案。考察学生对学数学用数学的广泛应用。1、制作认真图案精美,按时完成,的为A。2、制作认真按时完成的为B。3、没有按时完成的为C。教师评价习惯养成10%听讲习惯书写习惯思考习惯2、基础知识1、计算能力大比拼10%应用表内2-9乘法口诀,解决整除及有余数的除法。能计算1000以内数的加减法应用表内2-9乘法口诀,解决整除及有余数的除法。能计算1000以内数的加减法。(对于过程性评价中,基础知识1、90分以上为A,2、80-89为B,3、60-79道为C;4、60分以下为D。教师评价,,)水平评价30%水平未达到A水平的进行二次评价。)2、阶段评价10%各单元知识。检测学生每单元的知识的掌握情况和运用知识解决问题的能力。每次单元检测分为四个等级:A(≥95分),B(85-94分)C(60-84分)C以下的进行二次评价。教师评价学生评价3、活动评价10%活动:1、认识钟面我能行2、调查实践活动能够制作出一个相对规范的钟表面,家长在钟表面上拨出任意时间,学生能迅速读出(5个以上能根据家长提出的时间学生能迅速拨出的为“A”;需要思考之后能够按要求读出的为“B”;需要在家长的指导下能教师评价够按要求读出或拨出的为“C”。终结性评价20%综合性与拓展性评价用数学知识解决生活中的问题出示情境图,找数学信息,提出数学问题并解决问题。全面检测学生运用数学知识解决问题的能力。1.能明确提出数学问题,并能灵活运用知识解决问题的为A。2.能较明确提出数学问题,并能较灵活运用知识解决问题的为B。3.能提出数学问题,运用所学知识解决问题能力一般的为C。基本能提出教师评价定性+定量四、日程安排评价日期评价内容
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