量(第二课时)热量第周星期教学目标1.知识与技能:(1)知道热传递过程中,物体吸收(放出)热量改变内能的过程;(2)了解热量的概念,热量的单位是焦耳;(3)了解热值的概念,并会计算燃料完全燃烧时放出的热量。2.过程与方法:(1)让学生了解热量本质的认识过程;(2)通过对不同燃料热值的不同认识,使学生形成初步的能效意识。3.情感、态度与价值观: 通过对热量本质的认识过程,培养学生的科学思维能力及培养勇于探索、深入钻研的精神,形成正确的辩证唯物主义世界观。教学重点1、了解热量的概念2、会计算燃料完全燃烧时放出的热量。教学难点热量本质的正确认识教学方法阅读、讨论教学准备教学过程【新课引入】一、复习提问:1.什么叫内能?2.内能与温度的关系?3.改变内能的方式?二、引入新课上节课我们知道了改变内能的两种方式:做功和热传递。那么,热传递是如何改变物体的内能的呢?它传递的是什么呢?【新课推进】一、热传递例如铁块放在火上烤一会,温度很快就升高了;在阳光照射下,水盆里的水温度升高。这都是热传递使物体的内能增大,你能说说这两个现象有什么共同之处吗?①物体间存在温度差——发生热传递的条件,直到物体的温度相同为止。②高温物体温度降低,低温物体温度升高。③归纳:热传递现象实质是:内能从高温的物体传到了低温的物体或从同一物体的高温部分传向低温的部分。(即是内能的转移)二、热量1、热传递过程中,传递内能的多少叫做热量。由于热传递过程中,内能总是从高温物体传向低温物体,所以高温物体的内能减少,叫做放出了热量;低温物体的内能增加,叫做吸收了热量。在热传递过程中,总是存在着放热物体和吸热物体,物体放出或吸收的热量越多,它的内能的改变越大。热量是一种物质吗?是不是温度高的物体热量多,温度低的物体热量少呢?阅读教材P10“认识热的本质”回答上述问题。热量不是一种物质,它是热传递过程中,传递内能的多少。因此它是5
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