的评价和对学生的学情的分析中,我认为市一高的学生的学习水平和学习能力都处于不错的状态,那么我为什么要抛弃研究生期间接受的先进的教学方法,而退而求其次的使用枯燥的乏味的机械的传统的教学方法呢,一味地追究输入,而没有考虑输出,没有从学生的角度,因地制宜的采取学习方法和教学手段来提高学生的实际的输出,这是最值得我思考的地方。明白了王蔷老师提出的"得意"和"得语"之后,接着听了王蔷老师讲的两个具体的案例,真的感触颇深,真的再次觉得"教学是门技术,而教育是门艺术"。然后又听了钱小芳:在高中英语教学中,依托文本分析,做好新教材教学设计和王琦:在高中英语教学中,优化课堂提问策略,提升教学实效。其实对于钱小芳教授在直播中讲到的依托文本分析,做好教学教材设计,这个提议,我们在研一中其实受过这方面的培训,当时是由我们的一个教授给我们指导的,说在写教案时,对于文本分析可以从what,how,when,why,where,who也就是我们经常说的5"W"1"H"这六个方面全面考虑,将对教学很有帮助。今天,听了钱小芳教授的直播课后,感触更深,理解更深刻,以后会根据学到的理论,加上一线教学的优势,好好教学的。而在王琦教授的《在高中英语教学中,优化课堂提问策略,提升教学实效》直播中,王琦教授则提出了如何有效的进行课堂提问,以及如何优化课堂提问的策略,以及这些策略是如何提高教学实效的。就像我刚才说的,教学是一门技术,而教育是一门艺术。如何基于普通高中英语新课程标准,在明白英语是一门语言,一种交流工具的大前提下,提高学生的实际输出。基于核心素养,明白学生是创造性的人,那么处在一线教育的教师们就要创造性的教育学生,以德树人,以德育人,提高学生的英语学习能力;另一方面学生也是具有差异性的,在新时代下,不能搞一刀切,那么就要因地制宜,因人而异的采取不同的方法教育学生,使学生能够扬长避短,长善救失的全面和谐的发展。
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