相信你能找到答案。导学:大街上人们扶老携幼去登高游玩,真是热闹啊,谁来读一读?读着读着,你好像……在大街小巷一片欢腾的时候,王维在哪里?在干什么?句式训练:街上欢声笑语满天飞,他却……人们扶老携幼去登高,他却……家家团圆互相插茱萸,他却……外面越是热闹(板:越热闹),他却越是——孤独(板:越孤独)。以热闹写孤独,热闹越热闹,孤独越孤独。谁来读出外面的热闹?谁能读懂王维的孤独?读到这里,我们不由得可以猜测:在这一片热闹喧天的气氛里,有两句诗却悄然出现在作者的脑海里,据你的理解,你认为可能是哪两句?为什么?品读古诗句。两句诗中有一个字非常准确地写出了作者的心情与处境,找找是哪个?“独”:你读出了什么?(内心孤独,处境孤单)是呀,小小年纪就一个人远离家乡,远离亲人。别人在欢天喜地地过节,而王维只能独自默默地思念着亲人。.王维还会想什么呢?请根据句式去进行想象说话。(1)王维想,以前在家乡时,每逢重阳节,父亲总要……。(2)王维想,以前在家乡时,每逢重阳节,母亲总要……。王维与亲人天各一方,重阳佳节不能相会,思乡之情愈渐浓郁,思绪万千之时,将这浓浓的思念溶进了四行诗句中。(音乐起,齐背古诗)进阶练习设计一套测试或练习题,用于检验学生是否化解了“重难点”。这套题分:易、中、难三个层次,每个层次1-3道题(围绕该重难点)易:画出课文中古诗对应的诗句意思。中:根据句式去进行想象写话:王维想,以前在家乡时,每逢重阳节,父亲总要……,母亲总要………,总要和兄弟们……两年来,每天挑灯夜读时,只有一盏油灯与他相伴,王维想……生病了,可身边没有一个亲人,王维又在想……难:说说文包诗的课文特点,收集像王维这样的大诗人写的思念家乡亲人的诗,挑其中的两首背一背。文包诗的课文重在以文解诗,以诗悟文。从诗中出发,在引导学生体悟作者情感的同时,关注古诗的内在意蕴,让学生通过课文理解诗意,感受诗歌的内涵与韵味。
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