示,实心均匀正方体放在水平桌面上,从虚线处将其沿竖直方向截成大小不同的甲、乙两块,则两块对水平桌面的压强P甲、P乙的大小关系是()A.P甲大于P乙B.P甲等于P乙C.P甲小于P乙D.无法判断2.两形状完全相同的圆柱形容器,装有质量相等的水和煤油在距容器底高度相等的A、B两点哪个点的压强大?3.如图所示,甲、乙两个实心均匀正方体分别放在水平地面上,它们对水平地面的压强p甲=p乙.若在两个正方体的上部,沿水平方向分别截去相同高度的部分,则它们剩余部分对地面的压强p甲′、p乙′和截去的部分的质量m甲′、m乙′的关系是( )A.p甲′<p乙′,m甲′=m乙′B.p甲′<p乙′,m甲′>m乙′C.p甲′>p乙′,m甲′<m乙′D.p甲′>p乙′,m甲′>m乙′3.如图所示,平底茶壶的质量是400g,底面积是40cm2,内盛0.6kg的开水,放置在面积为1m2的水平桌面中央.g取10N/kg,试求:(1)水对茶壶底部的压力;(2)茶壶对桌面的压强.4.孝感城区每天清晨都要进行洒水,若一辆洒水车空车质量6t,水罐容积5m3.装满水后,车轮与地面的总接触面积为0.5m2.(g 取10N/kg,ρ水=1.0×103kg/m3)。问:(1)该车最多能装水的质量为多少?(2)洒完一半水时,洒水车对地面的压强为多少?(3)若罐内水深1.5m,则水对罐底的压强为多少?本节课首先由一个学生日常学习生活中的情境入手,引导学生回忆起以前所学过的关于压强的知识,体现了“从生活走向物理,从物理走向社会”的教学理念,并且,在教学过程中让学生始终处于积极的思考和探究活动中,引导学生独立思考、通过交流合作学习,取长补短。同时,不断的引导学生进行方法上的思考和总结,有利于培养学生的解题思维以及分析总结能力。整个教学过程由浅入深、环环相扣,符合学生的认知规律,有助于学生把握重点、突破难点。总而言之,是一节成功的公开课。
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