维特点、学习方法等对教学内容进行再加工,对教学方法进行审慎选择)30・确定教学难点准确、恰当?ABCDE(教学难点并非仅仅是教参提示,根木在于学生对知识、理解、运用的具体障碍)(十一)对自己实践评价在取得成绩时能清楚的分析外界有利的因素?ABCDE(并非得意自己的能力,而是自觉认真地体会外界有利条件,同志们的帮助、领导的指导、环境氛围的作用等)在遇到挫折时能较多地注意内因的作用?ABCDE(能剖析自己思维方式、工作方法、心理状态与客观条件是否能有机联系等)坚持用工作目标评价自己的思维方式和行为方式的正确与否ABCDE(十二)调节改进工作34•根据课后反思中发现的不足,冇针对性地制定改进措施并给予实施ABCDE经常主动征求同事和领导对自己工作的意见,并及时改进主动征求学生的意见,并接受合理的建议五、教学行为(十三)目的明确37•根据学生潜能最近发展区设计教学方案教学方法使学生对学习认叮并产生兴趣(十四)方法灵活工作中根据不同学生特点采用多种方法去激发他们学习ABCDE(具有因材施教,分层教学的方法)教学中巧妙地利用学生的环境,激发学生的学习心理ABCDE(学生的环境主要指家庭、学校及学生口身情况)(十五)突出中心任务每学期初都根据学生情况,明确设定自己应突出的中心任务ABCDE平时的教育、教学活动都能为完成中心任务而设计?ABCDE(十六)学生主体性43・口己实施的教育教学活动,学生积极性高涨?ABCDE每次教学活动,学生都有充分准备之后才进行?ABCDE(充分准备,教师在课前引导学生在知识、问题、方法等方面进行学习探讨的预备性学习)(十七)适应学生发展(这里的学生发展,主要指学生在知识和技能、思维和方法,以及心理品质等方面)了解学生心理、思维及个性特点,教学行为符合不同层次的需求受到爱戴和欢迎?ABCDE及时掌握学生不同方面发展水平,凸现教育的针对性,促进学生发展ABCDE
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