离开教室。2.写作思路(1)明确故事人物。该事件的主要人物是学校校长、新教师(作者)以及他的学生。(2)理清故事主要事件。新教师虽抱有满腔热情投入教学,却不知如何正确处理学生在课堂上的违纪行为;行事严格的学校校长在听课时发现了老师的不作为并愤然离开。(3)根据已知人物、事件,以及续写段落的开头语预测事件的发展。该事件的总体发展趋势可能是下课后新教师战战兢兢地走进校长办公室准备接受校长的严厉批评,并做好了可能随时被炒鱿鱼的心理准备。结果出人意料,校长语重心长地和教师分析了问题,并给出了良好的建议。深受影响的新教师反思自我,逐渐成长为一名优秀的教育工作者。续写第一段:下课之后,新教师走进校长办公室,等待校长的批评,但出乎意料的是校长并没有严厉责备新老师,而是耐心地分析问题,并提供了一些可行的建议。新教师深受鼓舞,下定决心好好干。续写第二段:15年过后该教师仍然在那所学校教学,还和校长经常坐在一起谈论学生的问题。在校长的影响下,教师明白了教育的真谛,并成长为一名成功的教育工作者。(4)结合下划线词语罗列写作要点。结合下划线词语和短文内容,通过提问的方式丰富故事情节。第一段中根据开头语,提出以下问题来丰富故事:Whatdidthebosssay?Howdidthenewteacherrespondtotheboss?Whatwouldthebossdo?Wastheteacherfired?Iftheteacherwasnotfired,whatwouldhedowiththestudents?第二段可以通过下列问题来获取写作要点:Didtheteacherstillignorethebadbehaviorofhisstudents?What’stherelationshipbetweenthebossandtheteacher?Didheenjoyhiswork?e?二、参考范文
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