设情景练习背诵 创设情景:老师家隔壁有个小朋友叫小明,他可不爱学习了,每次写家庭作业,他总是说:“我明天写”。到了第二天,他又说“明天写”。咱们运用今天学的古诗去劝劝他,告诉他珍惜时间的道理,好吗?可是我们去劝说的时候能捧着书本去吗?能带着老师的小黑板去吗?所以去之前一定要先把这首诗给背诵下来,给你五分钟时间看谁背得快。学生自由练习背诵。师生合作,指名试背:现在我就是扎西,你来劝劝我吧(注意学生说话时的身份,及语言的完整性连贯性等)4、 齐背古诗。四、 拓展诵读,积累名言警句1、 谈话;小朋友,像这样告诉我们要珍惜时间的诗句,我国古代诗人还写了好多好多,咱们一起来读读背背,好吗?2、 出示诗句,读读背背。3、 摘抄诗句。少壮不努力,老大徒伤悲。(李白)莫等闲,白了少年头,空悲切。(岳飞)花有再开日,人无再少年。五、布置作业背诵《惜时》第二课时复习上节课所学内容、导入新课学习古诗《明日歌》初读《明日歌》明日歌(清)钱鹤滩明日复明日,明日何其多! 我生待明日,万事成蹉跎。教师范读:先听老师来读读这首古诗。2、 学生自读:请同学自己读,要把诗中的生字读准,诗句读通顺。3、 指名读、同桌互读、男女生分句读、齐读4、 学生用自己喜欢的方式读:动动你的脑筋,你还有什么好方法来读这首诗?(准备指名读、学生读)5、 初步感知:学了这首诗,你知道了什么? 三.完整欣赏古诗《明日歌》,初步发现古诗语言的特点(用简练的语言表达丰富的内容和深刻的寓意)。★指导语:诗歌里说了些什么?哪些地方你听懂了,哪些地方你不明白? 再次欣赏古诗,理解古诗中的字、词及古诗所表达的含义。★指导语:这首古诗告诉我们一个什么道理? 四、巩固练习1、“我生待明日”的意思?2、“万事成蹉跎”的意思?五、布置作业 1、完成课后练习2、习作同步练习。
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