表演法:为了更形象的传达故事的内容,让幼儿更深刻的理解故事情节,我采用表演如:让幼儿扮演大公鸡、小弟弟和老奶奶,让幼儿得到更丰富的感受。此外在教学过程当中还穿插了交流讨论法、赏识激励法等把整个活动加以整合,使幼儿从多方面得到了多方面的理解和体验。三、说学法以幼儿为主体,创造适宜情景,让幼儿在观察、体验、交流中逐步得到知识、能力的提高,情感的升华。本次涉及到的学法有:1、观察法:通过观察图片和观察画面感知、思考故事情节。2:问答法:通过思考回答老师的一个个问题,得到答案。3:体验法:通过感情的迁移,体验表演带来的成就感和乐趣。四、说教学过程根据小班的教学大纲,结合幼儿的年龄特点,让幼儿在“看看、想想、听听、说说、玩玩”的轻松氛围中掌握知识,我设计了以下的活动过程:(一)师幼谈话导入主题“小朋友,上次故事比赛都是小朋友在讲故事,今天老师给你们带来一个故事。”(通过以上谈话自然地过渡到下一环节。)(二)其次,引出故事《大公鸡和漏嘴巴》1、初步欣赏故事(播放课件)2、提问:故事的题目是什么?故事中都有谁?发生了什么事?谁是漏嘴巴?小弟弟最后是怎么吃饭的?(通过提问加深幼儿对股市内容的理解)3、再次欣赏故事。(巩固对故事的理解)4、引导幼儿叙述故事内容。(三)找出本班的漏嘴巴通过观察小朋友们吃饭的情景,找出本班的漏嘴巴,并让孩子们自己说出以后吃饭时要怎么做。从而教育幼儿吃饭时注意力集中,不东张西望,饭粒尽量不掉在桌子、地面上,愿意养成良好的吃饭习惯。(四)活动结束“今天小朋友不仅学会了讲《大公鸡和漏嘴巴》这个故事,而且还懂得了如何吃饭。(五)活动延伸活动结束,我们并不能告一个段落。接下来,还要看孩子的成果。希望他们能将所学到的知识运用到实践生活中去。所以我会布置一个小小的任务给幼儿。如:在今后吃饭时看看谁是我们班的漏嘴巴,让幼儿互相监督,从而培养孩子的良好进餐习惯。2014.6.23
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