转换为DB的关系模型。STUDENT(SNO,SNAME,SEX,CLASS_NO,DEPARTMENT_NO)AME,CREDIT,CREDIT_HOUR,CPNO,TNO)TEACHER(TNO,TNAME,TITLE,SEX)SC(O,GRADE)ADMIN(ANO,ANAME,SEX)2、对需求进行用例建模1)绘制系统的用例图。2)特殊用例,要进行用例详述。3、对数据进行DFD建模建模中分别以系统角色学生、教师和教务员绘制分层DFD图。顶层数据流图:学生管理系统一层数据流图:管理学生模块数据流图:管理学生模块数据流图:选课管理与成绩管理模块数据流图:4、在第3步骤的基础上,绘制系统的体系结构图:5、绘制系统的对象模型,完成:1)“类图”,可以针对不同的业务场景分别绘制;在学生选课情况下,各个类之间的关系如下图所示:2)特殊的业务类,根据需要绘制“状态图”教师录入成绩的状态图如下图所示:3)特殊的业务场景,根据需要绘制“顺序图”教师成绩管理顺序图如下:四、实验小结本次实验设计了整个系统的运作过程及各个细节。在数据库应用系统开发的过程中,我们要根据需求分析,从各个角度对数据库系统进行详细描述与设计。结构可以用类、关系、结点和构件等静态模型元素描述,UML支持动态建模的有四类图,分别为状态、序列、写作和活动图。经过这次实验,我对这几种图有了更加深入的理解,自己动手跟在书上学习是完全不同的两种感受。虽然已经通过了数据库计算机三级,但是真正让我去设计一个数据库,我是很困扰的,通过本学期这门课的实验,我觉得我终于将知识落到了实处。在设计的同时,我也感叹于一个工程的缜密,每个图环环相扣,考虑到了系统的各个细节,却又每个图缺一不可。这次实验让我学到了很多,希望以后依然有机会更深入地学习数据库,甚至能够从事数据库开发的行业。在此感谢老师实验课的悉心指导。五、指导教师评语成绩批阅人日期
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