基础。四、关爱帮扶,提高民族学生的教育质量我校为积极探索适合少数民族学生的教育方法,让少数民族学生“进得来、留得住、学得好、上得去”。 1、学校对贫困的少数民族家庭的学生重点关照、重点扶助、重点培养、让少数民族学生“进得来”,依法保障少数民族学生的受教育权。例如我xxx西同学,家庭贫困,所以迟迟没有到校上课,面临辍学。学校领导了解到这个情况后,派专人到该生家中劝学,并组织党员向该生等贫困学生资助学具费用,在解除了该生上学的后顾之忧后,该生放下了思想包袱,走进了学校的课堂。 2、坚持民族团结政策,尊重民族学生的生活习惯,优化育人环境,让民族学生既“进得来”,更“留得住”。学校认真贯彻“两免一补”政策,对民族同学加大帮助的力度,同时学校在开展各种形式民族团结教育的同时,发动师生为民族学生献“爱心”活动,为困难的民族学生捐款献物,将关爱民族学生之心体现在爱心行动上,鼓励民族学生自强、自立、自信,坚决做到“一个不能少”。 3、根据少数民族学生学习基础和心理特点,深化教育教学改革,让民族学生“学得好”。为了提高民族学生的教育质量,在学校的统一领导下,教务处根据实际情况,多次召开座谈会,共同探讨民族学生的教育和管理办法和措施,有效提高了教学质量。 4、面向全体学生,全面提高教学质量,让民族学生“上得去”。对民族学生进行“低起点、慢语速、反复讲、多练习、重订正、细讲评、促创新”的教学方式的改革,积极探索出一条“低分进、高分出”的路子。五、多办实事,帮助民族群众解除后顾之忧我乡村社分散,学校辐射面积大,学生上学路途远,给农牧民群众子女入学带来困难,为此中心学校竭尽全力,想方设法解决少数民族地区群众的后顾之忧。一是针对全乡无幼儿园,学龄前儿童入园难的问题,中心学校积极向教育局申请项目资金,在本xxx新建了幼儿园,基本解决了全乡幼儿入园问题;二是柏木峡村民整体搬迁至公路沿线,但学校仍在山坡上,
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