、让学生在掌握技法的基础上,指导学生参与创作、尝试创作、学会创作,从而感受到创作带来的喜悦和成功,培养学生的想象力、创造力、动手能力。 3、学生在参与陶艺学习、制作、欣赏的同时,感受到优秀中国传统文化的魅力、从而产生强烈的爱国热情,同时培养学生爱劳动、讲卫生、节约泥料的良好习惯。 4、通过体验、合作、探究学习培养学生在陶艺教学上良好学习方式的养成。教学设想:本学期教学内容围绕陶艺的三个基本技法展开教学:捏塑、盘条、泥板。四、研究目标: 1、根据不同的年级阶段,学生美术课学习的要求而设置课程教学内容。 2、陶艺课教学以激发学生的创新精神和培养学生的动手实践能力为出发点,将陶艺和泥塑相结合,淡化陶艺的专业性。 3、制陶是人类文明的起源,中国式陶瓷古国。充分利用丰富的资源,增添陶艺教学的人文性。五、基本原则: 1、学生快乐原则:发挥学生喜欢泥巴的天性,让学生在学中玩,玩中学。 2、知识渗透原则:把陶艺文化的资料融入教学中,把陶艺知识结合学生喜爱的教学内容中。 3、动手实践能力:提供泥巴和时间,使学生在接触泥巴的过程中熟悉泥性。 4、创造审美原则:引导学生欣赏和模仿优秀的陶艺作品,并大胆创造自己的作品。 5、教育原则:在制作过程中,体会劳动,珍惜(转载于:写论文网:幼儿园陶艺工作计划)劳动成果。“悟”为原则,发挥学生的空间思维和空间制作能力,结合陶艺的诗情画意,提高学生的文学、书法、美术能力。 6、评价原则:对学生在活动中的表现进行评价。对学生的陶艺作品应采用多样的评价方式,提供学生展示才艺的空间。陶艺教师应看到学生作品的哪怕是一点点闪光点都要及时对学生进行表扬和鼓励,肯定他们的成绩,让学生产生成就感。有了成就感,学生就会对这种活动更加感兴趣,就会更投入,就会提高得更快。在快乐的参与中培养自信心和成就感,提高更多同学的动手能力和创造思维能力,激发他们热爱艺术的兴趣,增强民族自豪感。
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