言或顺口溜。教屈膝动作时,我用“弹簧短,弹簧长,一短一长真漂亮……”的儿歌,让幼儿一边念一边做动作,既加强了节奏感,又使动作准确。孩子感到很有意思,就乐于去练习,在练习中获得快乐。爱玩游戏是幼儿的天性。在教学中多用游戏的形式,让他们在玩中学,学中玩,这是一种调动幼儿积极性、主动性、创造性的最佳方法。比如在教幼儿学习邀请舞“请你也来跳跳”时,我有针对性地加进了大灰狼来了这一游戏,让幼儿在熟悉游戏中将情绪升温,孩子们情绪很高,敏捷地将根据歌词内容做动作,在快乐的气氛中,自然而然地熟悉掌握了歌曲和动作。另外,让幼儿在成功中建立自信,获得快乐也是很重要的。要给每个幼儿获得不断成功的机会,感受到自己在不断进步,体会成功,感受快乐。在鼓励幼儿大胆参与,勇于创新时,教师可更多地运用眼神,脸部表情和体态与幼儿面对面地交流、沟通情感。注重幼儿音乐创造性的培养。创造性活动是快乐的活动,是最能促进幼儿全面发展的活动,是“快乐教育”的最高级活动。过去,由于受传统教育观的影响,教师往往忽视幼儿潜在的创造能力。其实,幼儿把已掌握的音调、节奏、动作等重新加以组织,就可以形成新的形式和内容。这可以是几小节的旋律,也可以是给音乐创编简单的节奏型和自编一些动作,这就是创造。我在中班表演“请你也来跳跳”的教学活动中,特意留给幼儿一些音乐创造的空间,让孩子们自己创编小兔子的动作,经过我的激发、调动和调整,把幼儿推到了主体地位,让他们在最大的空间展开想象创造。总之,通过新纲要的学习,我深深尝试到在教育,尤其是音乐教育中,快乐是发展的必要条件,而发展是快乐的根本目的,提倡“寓教于乐”是幼儿发展的需要,是时代发展的需要,是人才型培养的需要。教师应该转变自己的教育思想,创设和谐发展的教学环境,树立新观念,提高各方面的能力,激发幼儿乐于学习,在学习中寻找快乐,在快乐中学习知识技能,学习良好品德情操,不断提高素质教育的质量。
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