置环境的时候,发动家长的力量,请幼儿和家长一起收集相关图片,并分类张贴在墙上“中国的大好河山”“拼搏中的中国健儿”中国的文化艺术”....同时,孩子们通过剪窗花,做国旗,画长城天安门等一系列美术活动了解了中国民间艺术和文化传统。再例如:学前班在开展有关冬天的教育活动时,孩子们通过学习和自身感受知道了,冬天来了,天气变冷了,我们都穿上了厚厚的衣服,有的还戴上了帽子手套围巾,有孩子就提出“天气冷了,我们可以穿上厚衣服,小动物没有衣服,它们会冷吗?”“小狗小猫有皮毛,不会怕冷,那小乌龟,小青蛙它们没有毛,怎么办呢?小鱼儿在水里不冷吗?教师根据这些问题开展了“小动物怎样过冬”的教育活动,并且把有关动物过冬的图片巧妙的创设到主题环境中去,通过环境直观形象的让孩子了解了动物过冬的不同方式,对教学活动起到了很好的补充,促进作用。除了主题环创,我们还开设了区角活动。每个班根据幼儿的年龄特点,从幼儿的兴趣出发,开设了多种多样有趣好玩的区角。有小超市,小餐厅,小厨房,快乐书吧,巧手工作室,爱心医院美容美发店小T台运动馆。。。。。在创设区角的时候,教师们利废利旧,充分利用家长资源和本土资源。例如,学前班的“建筑大师”里面投放的材料是大大小小形状各异的盒子,这些都是小朋友和家长一起收集的各种包装盒。除此之外,很多废旧的东西都被教师变废为宝,充分利用。这些区角活动不仅仅丰富了孩子们的游戏活动,同时,也为教学活动起到了服务和补充作用。孩子们在学习植物的生长,植物的根等相关知识时,只在课堂上听和看是远远不够的,于是我们在观察台投放了不同的种子,把大蒜等种在透明便于观察的瓶子里,孩子们只要把大蒜提起来就可以直观的看到它的根。孩子们在观察台看一看摸一摸闻一闻调动多种感官,更形象更直观的认识了植物的根和植物的生长。 B走出去学我们先后多次派教师到成都机关三幼师范大学附属幼儿园金苹果幼儿园等优秀园所学习,积极组
全文预览
