发现,我们班的孩子失分率最多的是第一部分——看拼音写汉字。这一部分原本是最容易得分的一题,但是我们班却失分较多。究其原因,主要是他们骄傲、粗心、书写不认真,没有养成一个良好的书写习惯。期中考后根据我们班的情况,我着重关注了孩子的书写习惯的培养,主要从以下四个方面来强调: 1、铅笔选择中型的,颜色太轻看不清楚,颜色太重又容易弄脏作业。 2、随时准备削好的铅笔,字写得粗了就要换细铅笔。 3、字写的大小要根据留的空间的大小而定,注意整体效果。 4、不要急于下笔、以免来回涂改。 5、书写认真,爱护学习用品,做到整洁规范。二、发展学生的语言,培养学生的创造性。学完课文后,引导他们仿照课文试着编一编。并选择一、二个句子写一写,发展学生的语言。但是,学生练说时,很多学生说的内容很局限或者很类似,此时就需要老师及时引导,帮助学生打开思路,丰富说话的内容。如第16条建议的:习作要有适当频率和数量要求。低年级要经常进行写话练习;中高年级每两周写一篇习作,每周写一篇小练笔。鼓励学生写日记、周记和读后感。阅读教学过程中要重视引导学生感悟表达方法,经常随机地进行读写结合练习。三、不理解的地方。我觉得对《建议》第五条的内容有疑议,特别是对拼音教学。它说汉语拼音教学的主要任务是让学生学会正确拼读,不要花大量时间练习书写,更不必要默写汉语拼音。如果我们真的照它这样做,我想以后学生很难写好句子和作文,因为一二年级会写的字还不多,所以写句子时常常要用拼音表示,当他无法写出拼音时,我想他此时写句子的兴趣荡然无存,甚至有害怕的感觉。而且从另外一个角度思考,也是自相矛盾的。每次检查都要检查学生的书写情况,如果平时不去严格要求,我想优秀的作业也不会多。学习了《小学语文学科教学规范和建议》,对一些教学上的模糊概念清晰了许多,在教学实施过程中,有了很好的可操作性指导,希望在大家的相互探讨中,不断改进和完善自己的教育教学。
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