的体验,培养学习的主动性以及合作、交流的意识,产生对数学的积极情感,提高解决实际问题的能力。Р 教学重点:Р 理解首位不够除时的处理方法。Р 教学难点:Р 基本掌握首位不够除的除法笔算。Р 教具和学具准备:Р 多媒体教学课件。Р 教学过程:Р 一、复习Р 先说说商是几位数,再用竖式计算。Р ①72÷3②72÷8 ③312÷2Р 问:为什么题①的商是二位数,而题②的商是一位数?Р 二、新授Р 1、出示例7Р 出示情景图,看图,你会列式吗?312÷4Р (1)与题③比较有什么不同?商是几位数?为什么?(被除数的百位比除数小,百位上不够商1个百。)Р (2)估计商大约是多少。Р (3)你会用竖式计算吗?试一试。Р 2、反馈:Р 3个百除以4不够商1个百,怎么办?Р 31个十除以4够商几个十?商7写在被除数的什么位上?为什么?(因为除到了被除数的十位。)Р 4、验算:学生口答验算的过程,教师板书。Р 5、比较:与题③比较用竖式计算时有什么不同?(被除数首位不够除)Р 板书课题:三位数除以一位数(首位不够除)Р 6、同桌互相说说计算过程和计算方法。Р 7、小结:被除数的百位上的数比除数小,就要看到十位,首次商除到了被除数的十位就要把商写在十位上。Р 8、翻开书第60页,阅读并完成例题中的竖式和填空。Р 三、巩固练习Р 1、做P61页想想做做第1题Р (1)先说说商是几位数,估计商是几十多,再计算。同时板演Р (2)完成后,同桌互相批改,集体订正板演题。Р 2、做P61页想想做做第2题Р 3、做P61页想想做做第3题Р 独立完成计算,交流。Р 比较两个问题,说说你有什么发现?Р 4、做P61页想想做做第4题Р 读题,理解题意。Р 问:解决这个问题需要进行几步计算?第一步算什么?你是怎么想到的?Р 5、做P61页想想做做第5题。Р 四、课堂总结,课后延伸Р 1.归纳一下本节课所学的算理。
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