,我们本以为一个老教授可能又来唠叨一早上了,其实不然,李教授引用《诗经•Р 卫风•硕人》《周易》等国学名篇,“四书”、“五经”、“二十四史”、“三玄”等国学经典,Р 以及李白、王之涣、苏轼、李清照等名家诗词为我们解读了“快乐国学”的要义,“以古鉴今,Р 启迪人生;拓展学识,净化心灵;丰富感情,提高能力;边走边唱,健康上进;心存感激,Р 奉献爱心”。积极倡导大家要善于发掘内在美,要以充实的生活、简单的快乐、健康的身心装Р 点自己的人生。讲座历时3个小时,我们在国学文化的熏陶与李教授“边走边唱”的特色讲Р 学中充分品味了“国学”的真谛,现场不时传来阵阵掌声。李达武,女,61岁,又名达五,Р 当过知青、丝厂工人、曲艺演员、展览馆解说员等,1978年恢复高考后考入大学,1982年毕Р 业留西南师范学院任教,现为西南大学文学院副教授,主讲中国古代文学、中国古代诗歌艺Р 术研究等课程。是西南大学“十位最受欢迎教授”之一。在重庆市朝阳中学校长饶英《虚实Р 相生优化管理》的讲座中,她列举了很多化解学校与老师,老师与老师,以及老师与学生(或Р 家长)矛盾的典型事例给我们,为我们今后处理此类事件的提供了有效的处理方式与方法。Р 如在教师评价方面,她的方法是多元化评价方式,教学成绩占60%(人均分、极格率、优良Р 率等),其他评介占40%(包括学生评介、教师评介、学校评介等),尤其Р 是评优秀教师更是公开化,让全校师生来共同评价,效果确实不错。其目的就在于把矛盾分Р 解,使人信服。我们提出“是否会有的老师为了得到学生的好评价会不会有意去讨好学生,Р 不严格去管理学生了,这样学校的管理会不会失控?”她的回答是:不会!我们要鼓励教师Р 去搞好师生关系,师生关系好教师才乐教,学生才愉学。有这样好的前提教学成绩怎么不会Р 好呢?这难道不是一件好事么?我们经过认真反思,道理确实也是这样。在抓教研教改方面,
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