流与和平共处,引发人类对自身文化的认识和反思有着重要价值。由于我国近现代的音乐教育Р是建立在西方模式上,并以“西方音乐中心论”为基础。因此,在我国的高等教育音乐教育中的音乐创作、音乐表演、听觉Р训练、价值观等都受到了西方音乐的影响,我们所学的音乐基本知识和欣赏的音乐作品主要是通过系统学习西方音乐而获得Р的,尽管教材中讲解了民族民间音乐、民族音乐学等许多中国民族音乐课程,但实际上学生还是以习得的西方音乐文化观、Р西方音乐感来学习和理解其他音乐的。这种传统的“西方音乐中心论”的观点在学生的脑海中根深蒂固,导致学生难以理解Р其他困家、其他民族的优秀音乐作品及音乐文化。学习世界民族音乐可以转换我们以西方为主的音乐思维,让我们接触到将Р更多优秀的民族音乐,它可以使我们具有高尚的艺术趣味,他对所听到的东西会有正确的判断力和艺术鉴赏力。更重要的是Р我们可以从中中了解到世界各个民族的不同音乐,更要的是在此基础上了解各民族乃至世界各国的音乐文化,理解和尊重它Р文化中的文化, 树证平等的多元文化价值观。?只有挖掘世界民族音乐巨大的艺术魅力和潜在价值,才能最终实现丰富大Р众音乐文化生活和引导导音乐文化和谐发展的良好愿望。世界民族音乐就是世界各民族的音乐,每个民族都有自己的语Р言和文化,而理解一种文化需要理解它的音乐,欣赏一种音乐也离不开它的文化和社会背景知识。我们这一代不仅要了西方Р国家的音乐,更应该具备多元音乐文化的基本知识。因为各个民族的音乐都与其社会背景和文化脉络相联系,因此各个民族Р的音乐都具有值得深人探索的价值。Р如今,生活在“地球村”中的人们开始了更加频繁的交流,越来越多的国家意识到世界民族音乐对于促进人类的跨文化交流Р与世界和平的重要作用。在全球化的语境中,文化的多样性必须通过各国的本土文化来体现,只有更好地进行本土文化传承Р才能使中华民族站在国际的舞台上与各国进行平等的交流。Р4
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