,更是用简单反复的语句刻画了鳄Р鱼和牙医戏剧性矛盾的心理变化。对于这样一本经典的优秀绘本,我不断地思Р考,挖掘故事本身蕴含的意义价值。Р用孩子喜欢的方式给予他们最有价值的东西,这是我在教学中遵循的思路。Р本次活动我选择了将“心理感受”作为主要落点呈现给孩子,帮助孩子链接生Р活经验。创设适宜的情境,通过故事中人物:鳄鱼和牙医,引发幼儿阅读的兴Р趣,自然切入主题。活动中先通过看看、想想、说说,给幼儿充分发挥想象的Р空间,同时体验鳄鱼与牙医说的同一句话的不同心理感受,理解故事。再通过Р完整讲述,进一步体验故事,在发现故事中相同对话的同时培养幼儿阅读绘本Р故事的兴趣。接下来师幼进行角色扮演讲述故事,引导孩子用动作表演,用语Р言讲述,用大脑思考,真正理解故事,加深了幼儿对故事人物的情感体验。通Р过本次健康活动,小朋友们自然懂得了牙医是好人,不可怕,去医院也就不再Р是一件多么可怕的事情。而且,更懂得了,为了不长蛀牙,就一定要好好刷牙,Р爱护牙齿!Р整个活动,我以幼儿健康需要为主导,以绘本载体。活动过程循序渐进,Р以多种形式有目的、有计划地引导幼儿生动、活泼、主动地参与活动,教学中Р对幼儿始终保持接纳、理解的态度,并不断鼓励幼儿,支持幼儿的不同想法,Р让幼儿感受到教师对他的关注、尊重,从而让幼儿乐于接受教师的引导和帮助。Р幼儿在活动中一直保持着浓厚的兴趣,每一环节过渡自然。Р幼儿健康教育涉及的范围很广,只有根据不同阶段幼儿的发展需要,找寻Р到适宜的切入点,才能真正促进幼儿身心健康发展。在本次活动中我也发现了Р一些不足和值得改进的地方,如对完整活动中的突发问题处理的教学机智不够,Р这还需要在今后的教学活动中反思,并通过实践不断积累教学经验。РCopyRight ? 200?7 广西师范大学教育科学学院?版权所有?技术支持:?0773 —5846371( 网管 ) 5848086( 院办 )
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