了大蒜、白菜、萝卜等泡养的植物,从家中带来的各种废旧电话机等拆装玩具,万花筒、纸条等材料,促进幼儿探索、尝试和发现材料的内在不同,激发幼儿对生活中自然Р科学现象的兴趣。中班在美工区投放了纸盒、纸杯、纸盘、彩色纸、瓶盖、毛线、果壳、棉壳、橡皮泥、水粉等,并摆放一些具有艺术色彩的作品,让幼儿在这个环境气氛中引发艺术灵感,使幼儿在制作、绘画、捏泥的过程中充分发挥想象力和创造力,提高幼儿的动手能力。小班在娃娃家投放了小床、衣服、洗衣机、空调、毛绒玩具、餐桌、厨房、电话、图书等,为各个活动区投放不同的材料,更加激起了幼儿游戏的兴趣,他们在游戏情景中操作,在合作中学习、探索,在玩中成长。Р5、科学性Р对于创设的环境,教师有意识的把一些学习性的东西渗透到游戏中。让孩子在与材料的互动中获得经验和感受。在生活操作区我们发现孩子们对穿珠子很感兴趣。针对不同幼儿发展能力的不同我们给幼儿提供了大、小不同的木珠,粗细不同的线,幼儿玩着玩着没有了兴趣,这时候我们给幼儿提供了一个情景,帮助小动物穿门帘,孩子们的爱心被激发,穿珠子的目的性也更强了。Р四、区域活动后的评价与反思Р为了使我们的区角能真正成为孩子探究学习的场所,不段提升教师创设环境的能力,真正推动孩子有效的发展,我们非常重视区角活动的检查和反思,制定了区角活动的检查制度,且在每次检查后与教师一起进行反思,总结经验,寻找原因,提出建议,帮助教师梳理和提升。有了分析、反思和指导,才能帮助我们不断发现游戏的价值,在这样的游戏中,幼儿才会得到进一步发展。Р五、继续努力,不断提升Р区域活动是幼儿最喜欢参与的活动,目前我们幼儿园的区域活动每天都能正常的开展,虽然在开展过程中有很多问题和不足,我们还需要不断学习、探讨和改进,不断提升自身专业化水平,逐步提高区域活动的实用性和有效性。Р区域活动开展Р情况汇报材料Р创设实效性区角引领幼儿健康成长Р息陬镇中心幼儿园
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