,以提高学生学习的兴趣。?内容来自墨者资讯Р3.优化教学方法Р在教学手段上,要灵活多样,在采用教学技术的同时,注重对传统教学手段的传承和改进;Р在情境创设上, 要着力于氛围与环境的和谐统一,?有利于学生酝酿和保持一种跃跃欲试的轻Р松学习情绪。要以生动、形象的讲解和准确优美的示范启发激励学生努力学习,积极进取,Р同时要坚持以表扬为主,?正面为主的方法, 多运用鼓励性的语言,?及时评价, 表扬激励学生,Р增强学生学习的信心,提高学生的学习兴趣和练习的积极性。Р4.树立教师良好的形象,提高教师感召力Р教师要经常性地锻炼身体,保持健康的体魄和充沛的精神,言行文明,?衣冠整洁。 上课时不Р佩带传呼机、手机和任何首饰;示范力求形象逼真,激发学生学习的动机,产生兴趣,而且Р激励胆小怕羞的学生练习的勇气和积极性,对学生产生吸引力,并因学生具有“模仿性”而Р很容易成为学生捕捉的目标。Р5.注意体育兴趣的早期培养,激发、培养和保护学生的体育兴趣Р一个人从儿童到少年、?青年, 在一定的社会生活条件和教育条件的影响下,?其兴趣的和其他Р心理特征的发展一样,也是一个不断地由量变到质变、从简单到复杂、?从低级到高级、 从不Р完善到完善的有的发展过程。不同年龄阶段的人对体育兴趣有着明显的差异。Р儿童、少年时期的体育兴趣是建立在对体育事物?( 活动本身或活动结果?) 的直接知觉上的, 是Р未分化的, 也是此生彼灭的。 可见, 青少年尤其是儿童最明显的心理特征就是兴奋过程强于Р抵制过程,有强烈的好奇心与求知欲,敢于参与实践喜欢表现自己,对体育活动尤其是如Р此。Р参考文献Р[1]?楚继军 , 汤起宇《普通高校群体运动竞赛内容的改革》?《体育函授》 [M]1996(4)Р[2]?鲍源林 , 崔承军《学校课外体育活动的组织与实施》?《体育函授通讯》?[M]1997(1)Р[3]?赵莉《学校体育学》?2012(2)
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