分段理解法,是为了加深幼儿对故事理解。在幼儿自由探索获取知Р识的同时利用图片进行了分段理解的方法。因为形象的的图片很容易在幼儿的头脑中引起Р对故事内容的表象,通过直观形象的感知获得知识,符合幼儿的认知特点。由于这个故事Р描写了特鲁鲁胆小和勇敢这两种不同的状态,?一开始就完整教学不利于幼儿的记忆。?所以,Р运用分段理解法,而每一段都有开放性提问,使幼儿理解故事中的内容和语言并引起幼儿Р的思考,经过教师的引导和帮助让幼儿在探索中自主的学习,突破教学的重点。))Р三、完整欣赏,加深理解Р请幼儿阅读《小朋友的书・我的动物朋友》第?19~22 页“胆小狮特鲁鲁”,边完整Р欣赏故事录音,边翻阅图书,感受诙谐有趣的氛围,体验由胆小到勇敢的心理变化。Р四、角色表演,体验表达Р1、提供头饰,请幼儿分别扮演狮子、老虎、小白鼠、小鹿等小动物Р2、让幼儿尝试表演故事,学说故事中的对话。Р(此环节采用角色表演法,引导幼儿用肢体动作,理解、表现小狮子从胆小到勇敢的Р心理变化过程,在我的语言提示下,孩子模仿小狮子的动作和语言,让幼儿觉得自己就是Р一只从胆小变为胆大的小狮子,师幼互动更加积极融合。角色扮演是幼儿最喜欢的活动,Р让他们自己来扮演这一角色,不仅能增强幼儿参与活动的兴趣还能充分让他们表现自我、Р大胆说话。心理研究表明,人在主动积极参与的活动后,记忆力比平时提高很多倍,因此,Р这个活动让孩子自己亲自参加,体验活动的乐趣。通过本环节,突破了本活动的重点。)Р【活动延伸】Р在语言区投放小动物的头饰、故事磁带,供幼儿表演和讲述。Р以上就是我对本活动的理解、 分析及设计, 其中还有许多不够成熟之处。 最后想说的是,Р在实际的教学活动中,设计好的教学方法和教学过程不是一成不变的,还要根据幼儿的实Р际反应和接受能力及时调整,这就需要教师有良好的应变能力和灵活的教育机制,努力体Р现“以幼儿发展为本”的教育理念。
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