见 从驴子身上,我学到了:?做事不能一味依赖别人。探讨寓意?: 在他人需要Р我们时,并且在我力所能及的范围内,我们应该积极、热心地去帮助他们,但如Р果超出我们的能力范围, 我们应该寻求他人的帮助, 而不是固执己见。?固执己Р见往往害了别人, 也害了自己。 联系生活谈一谈超出我们的能力范围,?我们应该Р寻求他人的帮助,而不是固执己见:生?1:如果有人掉进水里,我们不会游泳,Р千万不要跳水去救人,而是大声呼救,或者拨打?120。生 2:发现着火了,我们Р不要盲目救火,而是大声呼叫救火,并拨打?119。生 3:发现棍棒打架斗殴,不Р能盲目拉架, 否则伤了自己。 ,, 从孩子们精彩的回答中,?孩子们不仅学会读懂Р文中的寓意,最重要的会联系生活实际去运用生活,即所谓的寓言的魅力。Р四、教会学生读书做笔记Р“读”“写”是紧密联系的,在读中学写,把读中学到的写作技巧及时运用Р到写作之中, 训练学生的写作能力, 是语文教师的又一重要责任。 为了让学生们Р根据自己的兴趣和特长选择了不同的阅读方式来留下自己的读书痕迹。?课堂我当Р堂指导学生写读书笔记, 可以将自己喜欢的 《克列洛夫寓言》 中的名句摘抄下来Р并背诵,不仅明白其中的道理,也积累了丰富的语言。也可以让学生写读后感,Р编寓言故事等等。如何去教会学生写读后感?, 这节课 , 我设计一个读后感的模式 ,Р让学生初步认识读后感的写法?, 让三年级的学生写一篇读后感至少需要一节课时Р间 , 于是我采取分组分句写 , 节省课堂时间 , 让学生写在课前准备好的彩贴上交流Р并贴在黑板的智慧树上?, 让黑板的一角 , 这棵五彩的智慧树成为课堂一道亮丽的Р风景线 , 它见证的学生了智慧和进步!Р在近一个月的时间内,我们一起感受寓言,阅读寓言,熟悉寓言,体会了寓Р言的独特魅力,感受了克列洛夫寓言不朽智慧。Р新区实小:张秀华Р2017?年 1 月 29 日
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