明快的风格。Р第二部分:C大调转b小调,清亮的竹笛声吹出质朴优美、富有民族风格的旋律,表现金秋田野的美景,抒发劳动者欢快的心情。这部分的抒情性与前后两段形成鲜明的对比。Р第三部分:全曲的高潮。打击乐器的演奏气势磅礴,节奏不断加快,高亢明亮的打击乐器的音色、力度与管弦声部形成强烈的对比,乐曲情绪愈益激昂,表现欢庆丰收的热烈场面。Р乐曲在快速强烈的全奏中结束。Р3、笛子独奏曲《扬鞭崔马运粮忙》,魏显忠创作于20世纪70年代。乐曲表现丰收后的农民,不忘国家、喜送爱国粮的情景。Р乐曲为三段体结构,引子:用笛子演奏长颤音,模仿马的嘶叫声,表现一队满载粮食的马车在大路上疾驰。Р第一乐段:四二拍,快板,模仿马蹄的节奏频繁出现,音乐情绪欢快热烈。Р第二乐段:中板,速度上与前后段落形成对比。音乐主题是第一段主题音调的变奏。Р旋律富于歌唱性,舒展明朗,表达了送粮群众的喜悦心情和对美好生活的赞美。Р第三乐段:为第一乐段的再现,音乐情绪更加欢快热烈。Р全曲充分发挥了笛子的表现特性,旋律风格鲜明,深受听众喜爱。Р教学过程:Р1、采用提问导入新课。秋天是收获的季节,音乐作品是如何运用多种体裁形式表现人们欢庆丰收的喜悦呢?Р2、播放乐曲《庆丰收》,介绍讲解乐曲;再次欣赏。Р分组训练:讲解八分音符;学生与教师合作进行打击乐训练。Р3、介绍、欣赏《丰收锣鼓》,注意打击乐主奏乐器的演奏。Р再次欣赏,做填空练习。下列乐器作为主奏乐器依次出现的顺序如下:(3)笛子(1)Р堂鼓(2)唢呐(5)云锣(4)二胡(见教材中的练习)Р4、介绍、欣赏乐曲《扬鞭催马运粮忙》。讨论乐曲中反复运用典型节奏模拟、象征什么?(送粮车队的马蹄声)乐曲表达何种音乐情绪?Р启发学生自己设计律动动作,扮演角色(如赶车人、送粮人等),全班分组,一组用打击乐模仿马蹄声节奏,为乐曲伴奏;另一组随音乐做律动。Р要求调动学生以热烈欢快的情绪参与教学活动
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