动的质效。Р 本学期,我们小班组制定了“小班幼儿自主游戏环境的创设与运用”的专题。依据纲要中“游戏是幼儿园教育的基本方式”、“游戏是幼儿内在需要的自发自主性活动”的要求,针对小班幼儿的年龄特征,我们会相应的进行一些措施,以优化幼儿的自主游戏活动.Р 1.结合专题研究重点,我们会对班级的自主游戏组织进一步的探讨。首先会考虑游戏的场地布局,我们既要适合我们教室的实际情况,更要给幼儿自主活动的空间,让幼儿即可以互相交往,又避免过多地干扰因素。我们还会顺应孩子的兴趣和需要,追随孩子的热点创设环境,这样才能让孩子玩得自主、快乐。Р 2,我们会针对小班游戏活动中材料的投放进行重点研讨,因为有效的投放材料,才能帮助幼儿引发多种经验,有利于支持幼儿与材料的互动。老师们也要根据自己班级的实际情况投放适合孩子的操作材料。Р 3.以主题探究的方式整合幼儿的学习内容,将之融入到游戏活动中去,帮助幼儿获得连续的、完整的多元化经验,帮助提升幼儿知识的能力。Р (三)、共同创设和谐、宽松、平等的心理环境,使幼儿快乐地成长。Р 小班幼儿经过了一学期的幼儿园生活体验,以适应了幼儿园的生活。但他们容易受情绪的影响,对周围环境缺少安全感。因此我们要为幼儿创设一个民主、平等、和谐、欢乐的氛围,让他们有积极进取,乐观向上的意志。Р 1、建立良好的师幼、同伴关系。Р 每天教师以饱满的精神,微笑迎接每个孩子的到来,多提供机会让孩子交流,合作,使幼儿感到集体生活的温暖,使幼儿在活动中具有安全感、信赖感。平时常蹲一蹲,弯一弯,平视孩子,不要让孩子有居高临下的感觉。要尊重孩子的人格权益,确立幼儿的主体地位,使幼儿意识到自己的存在感和价值感。同时,教师应真正地从孩子的角度出发,让孩子自己去发现问题、提出问题、解决问题。挖掘每一个幼儿的潜能,努力创设条件,丰富各种材料,使孩子有自己的选择,有自己的喜欢,为发挥孩子的特长提供时空。
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