合的方式。口试主要考察学生实际的语言应用能力;笔试主要考察学生听和读的技能以及初步的写的能力。可采用等级制或达标方法记成绩。不应对学生按成绩排队或以此作为各种评比或选拔的依据。Р Р6、只要有良好的师资条件,把握正确的教学理念,采用适合小学生的心理和生理特点的教学模式和方法。开发和利用多种资源创设良好的语言环境,使用以激励为目的的评价方式,小学英语课程对学生的身心发展会起到积极地促进作用。然而,如果师资条件不具备,教学观念和方法陈旧,扔坚持以应试为目的的教学,只能带来负面的效果,是不可行的。Р Р Р Р Р Р3、试析英语歌曲的教学目的。Р答:Р(1)提高学习兴趣,培养良好的个性使课堂教学过程成为学生一种愉悦的情绪生活和积极的情感体验。Р(2)提高英语学习,提高综合技能РA语音:连词发音和节奏。РB词汇:呈现、练习和巩固词汇РC语法:在轻松愉快的氛围中更较有效地学习语法РD提高学生的听、说、读、写能力,特别是听说能力。Р(3)用着课前热身活动Р(4)培养文化常识,形成学习策略Р(5)启迪心灵,提高鉴赏能力和审美情趣,培养学生对音乐的感受、体验、领悟,以产生强烈的情感共鸣。Р(6)培养学生人文精神,提高人文素养解决人生观、价值观,即“如何做人”的问题,提高人的素质。Р Р Р Р4、试析故事教学的步骤。Р Р答:Р(1)介绍故事背景或相关知识,激发学生兴趣Р(2)通过游戏等方式学习故事中的重要词汇和句型Р(3)提出问题,学生听故事;教师借助图画、头饰、表情、动作、多媒体等方式表演故事,学生了解故事大意。注意应边讲边提问,以吸引学生注意力,同时引发学生思考Р(4)回答问题,检测学生的理解程度Р(5)学生再听一遍,进一步理解故事,学习有关语言重点Р(6)围绕结构图记性讲解、操练、表演Р(7)借助图画、头饰对整篇故事进行申讲、操练和表演Р(8)学生分组练习Р(9)学生分角色表演
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