从12走到7要走( )小时,从12走到11,要走( )小时。Р4. 师:我们的小伙伴丁丁有一张日常生活作息表。大家仔细观察,这里的时间是多少?Р生:6时35分。Р师:你说得很对。那你是用什么方法知道这个时间的?Р生:是根据时针判断的,时针过6所以是6时;分根据分针判断,分针走了35个小格,所以是35分。时间就是6时35分。Р(师再出示flash)Р5. 师:我们已经学会如何认识时间,现在请小朋友们根据自己的生活作息(如什么时候起床等)来拨一拨时间,并和你的同桌进行交流。Р(学生操作、交流)Р(二)说一说、写一写: Р1. 师:小朋友们,我们现在已经知道了如何认识钟面上的时间而且自己也动手拨过时间。这个时间读作7时10分(板书)。它的写法是(板书:7:10)。这个符号将时和分分开,符号前面的是时,符号后面的是分,小朋友们都学会了吗?Р2. 师:请你们在练习纸上写一写这些时间。小学资源网Р3. 生讨论交流,教师巡视指导。Р4. 师:老师这里还有个钟面,你们看这个时间怎么读?Р生:12时零5分。Р师:你说得很好。分钟数不到10,我们在书写时要在分钟数的前面加“0”,并且通常习惯读作“几时零几分”。Р(三)小练习:Р1. 师:请小朋友看一看钟面和下面的时间表示方法,然后连一连。Р2. 学生看图片交流而后独立完成。Р3. 教师巡视指导。Р三、拓展新知:Р拨一拨、看一看:Р1. 师:拨动钟面,观察时针、分针的走动,你们发现了什么?Р2. 生:分针走一圈是( )分。Р这时,时针走了( )大格。Р1小时=( )分(板书)Р3. 师:那么你们认为1分钟有多长呢?让我们来试一试吧。Р以小组为单位,进行口算练习。Р师:1分钟虽然很短,但是我们在短短的1分钟里却可以做很多事情,小朋友们,我们要珍惜每一分钟,因为它们都很宝贵。Р师:现在让我们来根据已知时间,借助钟模型来画一画时针和分针。Р小学资源网
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