力战胜逆境,克服困难,继续从事改良运动。Р 2.本文主要采取正反对比论证法。Р 第一段,“有毅力者成,反是者败”。正反对比。Р 第二段,顺境与逆境相对比;Р 第三段,遇挫折不退却,与旁观者对比。Р 第四段,堆山者与填土者对比,堆山者“功亏一篑”,填土者则“持之以恒”。Р 全文围绕成与败,顺与逆,强与弱,彼与我------进行正反对比。Р 3.本文的比喻句。Р “更譬诸操舟-------故彼岸终不可达也。”以操舟作比,说明有毅力可把逆境变顺境。Р 孔子的“堆山”与“填土”比喻有无毅力的两种结果。Р 孟子的“掘井”比喻没有毅力,半途而废,什么事情都不会成功。Р 4.本文的层递句。Р (1)第二段,“志力薄弱之士”“其次弱者”“稍强者”“更稍强者”作四个层次的递进描述;Р (2)第三段,操舟作比喻。“一日而返”,“二三日而返”“五六日而返”作三层次的递进描述。Р《就任北京大学校长之演说》Р 蔡元培:中国现代教育家,发起组织中国教育会。1917年开始担任北京大学校长,提倡“学术自由”“兼容并包”。Р中心思想:Р 本文是蔡元培就任北京大学校长时的演说,阐明了他的办学理念:抱定宗旨,砥砺德行,敬爱师友,体现了中国进步知识分子对大学精神的坚守,对道德品行与完善人格的追求。Р学习要点:Р 一、本文所阐述的办大学的理念。Р 1.抱定宗旨;2.砥砺德行;3.敬爱师友;Р 二、如何理解“大学者,研究高深学问者也。”Р 入大学就是为了“求学而来”,如果是为了升官发财,何必读大学?他指出,大学不是做官发财的跳板,而是研究高深学问的地方,这一观点在当时可以说振聋发聩,直指北大多年弊端。他尖锐地指出,以前的北大学生多抱做官发财的目的来此读书,专业多以实惠取巧的法科为主,对于教师不以学问的深浅来衡量,而是只问官阶之大小等等。而这些现象之所以产生,深层原因恰恰在于学校办学宗旨不明,大学日渐急功近利和庸俗化。
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